积累与运用（二）优秀教案设计课堂实录【3】

作文---一个熟悉的人教学设计

一、教学目标:

1、留心观察你生活中熟悉的人,能找出其特点,把自己想介绍的人物的特征写出来。

2、能用具体的事例突出所写人物的特点。

3、能自读自改习作,养成良好的修改习惯。

二、教学重难点:

1、能用具体的事例突出所写人物的特点。

2、能自读自改习作,养成良好的修改习惯。

三、教学用具:

课件

四、教学方法:

谈话法、讲授法,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

五、教学流程:

(一)谈话导入

师:同学们认识我吗?

生:认识,饶老师

师:饶老师是一位年轻充满活力的女老师。

师:我也想认识一下大家,谁来告诉我她是谁?(XX)她有什么与众不同的?师:大家再给我介绍一下你们的同学或者同桌,像老师一样用一句话让大家记住他。(抽3--5名)

生:(介绍同学)

师:我发现大家介绍同学的时候都会抓住他的某一方面的特点,要么是特长,要么是性格。今天,我们就一起进入一节习作课----一个熟悉的人。

(二)巧用动画人物,讲解方法

师:无论是在生活中,还是文学作品、影视作品里,总有一些人让我们印象深刻,老师给大家带来了一个竞猜环节,大家一起来看看他们是谁。

师:他是谁?

生:哪吒

师:你能用一句话来介绍一下他吗?

师:来看下一个。(猪八戒)(孙悟空)

师:这些人物之所以让人印象深刻,要么外貌与众不同,要么是他们的动作别具一格……而这些都是他们的特点。大家思考一下,处理以上所说的,特点还可以包括哪些方面?

生:性格、爱好……

师:是呀,这些都属于特点,接下来,我要为大家介绍一位新朋友,他就是懒洋洋,谁来说说他有什么特点?

生:懒惰、贪吃……

师:看来他的特点真不少,那么我们介绍他时应该选哪个特点来描述呢?

生:懒

师:为什么?

生:懒惰是他最大的特点

师:是的,懒羊羊之所以叫懒羊羊就是因为他特别的懒,所以我们在介绍一个人的时候一定找准他最突出的特点(完善板书)。

师:给打击十秒钟的时间,迅速的在脑海中想想自己熟悉的人有什么特点,用一句话概括。(抽3名学生说)请把自己想到的那句话空两个写下来。

师:有一个三年级的小朋友,写了一段话来介绍懒羊羊的特点,我们来一起看看。你从这段话中体会到懒羊羊的什么特点?

生:体会出懒羊羊的懒惰。

师:哪句话概括出了懒羊羊的懒?

生:第一句。

师:第一句总写了懒羊羊的懒,然后具体介绍懒羊羊的懒,大家再读一读,是怎么把懒羊羊当懒具体写出来的?

生:举了一个例子。

师:你觉得这个例子写得怎样?

生:好、生动……

师:好在那里?(抓住了语言、动作)

师:所以我们举例一定要写具体,抓住神态动作等来描写。

(三)总结方法,学生练笔

师:同学们,这节课我们认识了懒羊羊,知道了要写一个人,就得先找准他的特点,通过具体的例子去说明这个特点接下来,我们一起来动笔写一写,写之前,先看看老师提出的要求。

写作要求:

按照总分的结构,接着写一个具体的例子来突出所写人物的特点。

(写作文---15分钟)

(四)评价作文

展示一名学生的作文,按照要求来点评。

师:谁来点评一下,他写的有达到老师提出的几点要求吗?

生:(学生评价后评星)

师:这篇作文还有哪些优点。

生:书写工整、用上了积累的词语(板书)

师:再给两颗星

师:按照这几个要求,小组内交换评价,看谁能够得满4颗星。

(生评价)

师:得4颗的举手----你们真棒,每人奖励一积分。得3颗星的举手,你们是哪里没做好呢?

生:(说不足)

师:现在老师给你们一个机会,订正自己的作文,争取也能得满4颗星。

生:(修改作文)

师:谁修改好了,我们来看看修改得怎样?

结语:由于时间的关系,还没写完的同学下去后完成,今天这节课就上到这里,感谢大家的陪伴。

板书:

找准特点

举例具体