《鹬蚌相争》教案和学案内容

《鹬蚌相争》

教学设计

教学目标:

1、复习5个生字鹬、蚌、餐、吵、肉

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能用自己的话把寓言故事讲给别人听,能表演《鹬蚌相争》。

4、懂得只为眼前的一点利益互不相让,争执不休,最终只会两败俱伤,让第三者得利的道理。

教学重点:

懂得只为眼前的一点利益互不相让,争论不休,最终只会两败俱伤,让第三者得利的道理。

教学难点:

理解寓言故事所渗透的道理运用到生活中。

教学准备

鹬、蚌、渔夫的头饰,PPT课件,《鹬蚌相争》视频、音频文件

教学课时

1课时

教学过程

一、趣味导入

1、今天,周老师很高兴,因为我请来了我的好朋友作伴,同学们,你们想知道它们是谁吗?(点击课件)那就以热烈的掌声欢迎它们登场。现在,请我的这两位好朋友分别作自我介绍。

鹬:大家好!我叫鹬,我是一种长嘴水鸟,以吃小鱼、小虫、贝类为食。

蚌:大家好!我是蚌,我是一种软体动物,外面是硬硬的壳,壳里是雪白的蚌肉。

听了它们的自我介绍,你们记住它们的名字了吗?(引导学生回答,同时板书鹬、蚌)有一天,这两个小动物之间发生了一个有趣的故事,想读一读吗?

2、故事的题目叫——板书:相争

3、快打开课本,自己去读一读吧!希望你们字字读准,句句读通。能把课文读通读顺吗?

(1)读之前先复习下上节课的生字

鹬蚌顿餐肉

(2)学生自由读,教师巡视指导。(课件出示导学提示)

4、这两个小动物之间发生了怎样的故事呢?你能用一句话来告诉大家吗?(指明学生口头说说)

二、初读课文,了解故事

刚刚这位同学在归纳主要内容的时候提到了鹬和蚌互相争吵了

它们之间发生了争斗。相争的起因是什么呢?

1、文章的第一、二自然段告诉了我们,谁来为大家来读一读?

(点击课件,指明学生读、)

(1)先指明一位同学读第一自然段,提问:

这一自然段告诉我们蚌正在干什么?鹬又想做什么?

(2)再指明学生读第二自然段(指明学生读并斟酌红色字词,体会“鹬很饿、蚌极力反抗”的情景。)

(3)教师引导学生说出鹬蚌相争的原因

2、同学们刚刚都读懂了,鹬蚌相争的起因就是:鹬啄蚌,蚌夹鹬。

(点击屏幕,出示内容)

二、悟过程,体情感

1、鹬的嘴被重重的河蚌死死地夹住了,这时,鹬最想做的是什么呢? (拔出嘴)指明学生回答

2、是呀,鹬又打,又敲,又甩„„想尽一切办法,使出浑身力气,还是(引读)拔不出嘴来。(教师边说边用肢体动作表演)

3、接下来的故事是怎么发展的呢?(指明学生回答:它们发生了争吵。)

4、那么它们是怎么争吵的呢?请听老师示范朗读。

5、下面老师要和同学们合作了,请男生读鹬说的话,女生读蚌说的话,一起再现鹬蚌相争的场面,好吗?(点击课件)

(1)男生、女生分角色朗读。

(2)教师简单点评。

三、晓结果,明道理

1、引读“就这样,鹬和蚌吵个不停,谁也不肯让步。”“谁也不肯让步”让你想起了哪个词语?

(1)引导学生说出答案(板书互不相让)

(2)教师解说鹬蚌的心理。

2、是啊,鹬和蚌一个威胁吓唬、一个毫不示弱,双方互不相让,最终会有怎样的结果?

3、果然不出所料,出示“正当双方互不相让,争得筋疲力尽的时候,走来一个打鱼的人,毫不费力地就把它们两个一起捉走了。”

(1)引导学生理解“毫不费力”的意思,并指明学生造句。

(2)此时的渔夫心情怎样?(喜笑颜开,指明学生回答,意思接近即可。)

4、渔夫将鹬和蚌装进网兜,喜滋滋地回家了。

(1)被困在网中的鹬和蚌此时会想些什么呢?

(2)你想对鹬和蚌说些什么呢?读了这则寓言故事你又懂得什么道理呢?

(3)根据学生回答揭示道理:做事要懂得退让,一味相争只会两败俱伤,有时还会让第三者得利。

(2)点击屏幕,引导学生填空

(3)全班齐读寓意。(板书渔翁得利)

5、看视频,学习表演。

师:同学们,这则寓言故事这么有趣,又告诉我们这么好的道理,你们喜欢这个故事吗?

生:喜欢!

师:那现在我们看一段视频,请同学们边看边学习鹬和蚌的语音、表情和动作,找找表演的灵感,在后面的活动课同学们可以带上老师制作的头饰表演。

四、拓展延伸,深化寓意

刚刚同学们看了视频了,请大声地告诉我“鹬蚌相争”,最后得利的是谁?(渔翁),正所谓“两虎相争,必有一伤”,“螳螂捕蝉,黄雀在后”,“退一步海阔天空,忍一时风平浪静”。这节课同学们都表现得很棒,老师给每位同学加上5积分的奖励。

五、布置作业

点击PPT出示

板书设计:

鹬蚌

↘↙相争

(互不相让)

↓↓

渔翁得利