2 找春天教案教学设计

1、找春天(第一课时)

一、学习目标

知识与能力

1.认识“羞”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,了解春天的特征,感受春天清新和充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.热爱春天,愿意去观察、发现春天。

过程与方法

4.课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。教学本课着重引导学生多读,让学生在充满感情的朗读中感悟春光的美好,体验大自然的情趣,表达对大自然的赞美之情。

情感态度价值观

5.热爱春天,愿意去观察、发现春天。

二、学习重难点

1.重点

感受春天清新和充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

2.难点

感受春天清新和充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

三、知识梳理

本文以“找春天”为题引导读者走进春天,感受春天的无限美好,去发现春天的特点。

四、学法指导

本课语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。在引导学生充分朗读、感悟春光的美好的基础上,再结合学生自己的生活经验,让学生自由说说初春的特点,从而能够体会课题中的“找”字,体会课文表达的发现的乐趣。

五、学习过程

(一)出示目标流程(1分钟)

教师口述目标,课前随堂设计。

(二)自学讨论释疑(8分钟)

1.自学指导

(1)认识“羞”等9个生字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,了解春天的特征,感受春天清新和充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

(3)热爱春天,愿意去观察、发现春天。

2.教师设问

(1)自由轻声读课文,把不认识的字画下来,并多读几遍。。

(2)在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼读准字音。

(3)自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么?你从中体会到什么?

(4)读着课文,你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢?画出描写这种心情的词句好好读读体会词语蕴含的意思。

(5)你从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”这个句子中体会到

(6)作者找到的春天是怎样的?想想文中的小朋友发现了什么?该怎样读出发现春天的情趣和欣喜呢?

(7)小朋友是从哪里找到“她”的?怎么找到的?

(8)课文末尾的省略号表示什么?

(9)有感情的朗读课文,背诵课文。

(三)练习实践互帮(8分钟)

小朋友是从哪里找到“她”的?发现了什么?你从中体会到什么?

(四)展示汇报梳理(15分钟)

1.指名分段读课文。

2.读、议完成下列问题。

(1)说说课文中的小朋友发现了什么?你从中体会到什么?

(2)读着课文,你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢?画出描写这种心情的词句好好读读体会词语蕴含的意思。

(3)你从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”这个句子中体会到什么?

(4)作者找到的春天是怎样的?想想文中的小朋友发现了什么?该怎样读出发现春天的情趣和欣喜呢?

(5)小朋友是从哪里找到“她”的?怎么找到的?

(6)课文末尾的省略号表示什么?

3.指名有感情地朗读课文,背诵课文。

(五)达标检测评价(8分钟)

1.基础题

(1)春天像个害羞的小姑娘,(),()。

(2)早开的野花一朵两朵,那是(

)。

(3)她在柳枝上(),在风筝尾巴上();她在(

),在()……

2.达标题

写一两句赞美春天的句子。

1、找春天

一、学习目标

知识与能力

1.认识“羞”等9个生字,会正确、美观地写“杯、件”等9个字。

2.在理解字词的基础上积累词语。

过程与方法

3.本课要求会认的字有9个,可采取多种方法识字。写的9个字,都是左右结构的字;除“野、解”二字外其余的都是左窄右宽的字。书写指导重点放在“左窄右宽”的字上。引导学生从整体上把握规律,观察字的结构特点,让学生自己发现左窄右宽的规律后,再指导他们临写。

情感态度价值观

4.认识“羞”等9个生字,会正确、美观地写“杯、件”等9个字。

二、学习重难点

(1)认识“羞”等9个生字,会正确、美观地写“杯、件”等9个字。

(2)在理解字的基础上积累词语。

2.难点

会正确、美观地写“杯、件”等9个字。

三、知识梳理

本课主要任务是会正确、美观地写“脱、溪”等9个字,在理解字的基础上积累词语。

四、学法指导

联系生活经验,结合动作演示认识遮、掩、躲、探,还可以运用熟字加偏旁进行识字;写字通过认真观察,能够发现左窄右宽字的规律,从而写好字。五、学习过程

(一)出示目标流程(1分钟)

教师口述目标,课前随堂设计。

(二)自学讨论释疑(8分钟)

1.自学指导

(1)出示生字卡片。

A小组互相教读,并口头组词。A

B小组交流识记字形的方法。

(2)出示生字课件,提示学生认真观察。

A观察每个字的结构特点,找出字的书写规律。

B临摹、仿写生字,要求写正确、美观。

c自主积累。(把自己喜欢的词、句子或段落或读读背背,或抄抄写写,或摘抄在日记本上。)

2.教师设问

A说说自己记字的好方法。

B说说要写的字每个字的结构特点及书写规律。

3.练习实践互帮(8分钟)

A说说自己记字的好方法。

B说说要写的字每个字的结构特点及书写规律。

(三)展示汇报梳理(15分钟)

(1)出示生字卡片,开火车认读生字并口头组词。

(2)说说自己记字的好方法。

(3)指名认读生字组成的词语。

(4)指名认读会写的字并扩词,说说这些字的记字方法。

(5)说说要写的字每个字的结构特点及书写规律。

(6)重点指导“溪、冻、野、躲”的书写。

(四)达标检测评价(8分钟)

1.基础题

(1)在写字本上写生字。

脱冻溪棉探摇野躲解

(2)完成课后“找找说说”。

野芽树草桃枝柳

2.达标题

遮掩(遮遮掩掩)丁冬()躲藏(