习作优秀教学设计

作文新授

年级：

五年级五班第二单元 课题：童年趣事

备课教师：

马建珍

教学目标：多角度选材，引导学生选择自己印象最深刻的趣事进行表达，表达童年的美好。

教学重点：仔细选取往事，选择自己印象最深刻的趣事进行表达。 教学难点：把事情经过写具体，突出“趣”字。 教学准备：PPT课件 教学课时：1课时

第一课时：作文指导（1小时）

教学流程：

第一环节：入课戏（8分钟）

目的：口语表达训练，激发感情，引入新课。

导入语：同学们，我相信你们都有一个很难忘的童年，很多有趣的事。我们在表达之前，先看段视频，视频中的趣事是什么？（ppt3）

教师播放《做家务》视频(点击ppt3页面上的链接“童年趣事”)。 过渡语：视频看完了，我相信同学们都有很多的感想，老师有几个小问题，抢答的方式，看谁回答的好。（ppt4） 问题一：你们喜欢这个故事吗，为什么？ 问题二：你对视频中哪个画面印象最深，为什么？

总结语：同学们，我们看到了视频中阿优做家务的表现，闹出了一系列的笑话。

是否让你想起了你自己童年的一些趣事呢，童年是美好的，是我们生活中一道绚丽的彩虹，是我们成长过程的记录。所以，我们拿起手中的笔写一写自己童年的趣事，把事情写具体，突出“趣”。（ppt5）

板书：童年趣事

过渡语：把今天的作文主题抄写在《我的作品》的课堂笔记部分。 第二环节：芝麻开门（5分钟）

目的：了解并学会分析本次习作的要求。

导入语:今天我们就写一写自己的童年趣事,感受自己童年的美好,同时与同学们分享你的快乐,一起体验成长的乐趣。翻开课本P21,快速默读本次的写作要求,用横线划出关键语句。(ppt6)

教师在讲解“一个玩耍的地方”时,可以参考语文教科书课文《祖父的园子》;讲解“某个记忆犹新的场景”时,可以参考P26的“例文四”;

第三环节:魔法小棒(30分钟)

一、素材拓展(15分钟)

目的:开阔思路,引导写什么。

导入语:我们正处于童年这个五彩缤纷的时候,谁没有趣事呢?我们看几张图片,这些趣事一定能引起你的共鸣。(ppt7—12)

操作要点:

分别引出意趣,乐趣和傻趣的概念,其次出示所举事例,再次出示针对这种“趣”的图片,老师简单讲解。最后引导学生说出自己童年的趣事。

过渡语:到底什么样的事情是“趣事”呢?我们简单分一下类。

1.意趣:童年时的探索、发现、刨根问底,虽然稚气可爱,可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望,是一种“意趣”。(ppt7)

2.乐趣：童年与欢乐应该连在一起。爱玩、探险、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。（ppt9）

3.傻趣：你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。（ppt11）

板书:“趣”可分为:意趣、乐趣、傻趣

仔细选取往事

突出童心童趣的地方(动作、语言、神态、外貌、心理描写)

二、写作指导(15分钟)

目的:从读学写,学习写作思路,体会怎么写。

1.分析例文

导入语:我们已经看了这么多童年趣事,你们自己也说了许多,同学们都知道该写什么了,接下来就是解决怎么写的问题了,让我们来看看这篇例文是怎么写的。(ppt13—20)

操作要点:边出示文章,边提问。

师:我们先默读文章,思考一下主要内容是什么,“趣”在哪里?(教师依次播放ppt13、14、15、16,学生默读)

(生:文章主要讲了......;有趣的是......)

出示第一段,提问:文章是什么开头法?(ppt17)

总结:回忆法,交代童年趣事。

出示第二段,提问:(ppt17)

(1)哪些语句交代了故事发生的起因?

(2)这句话是怎么体现有趣的?

总结:交代故事发生的起因,想法很有趣。

出示第三段,提问:(ppt18)

(1) 哪些语句体现“趣”?

(2)通过什么描写突出趣的?

总结:动作、样子、心理的细节突出“趣”。

出示第四段,提问:(ppt19)

(1)我的感情经历了几种变化?

(2)哪些语句体现了我的天真可爱?

总结:焦急——开心——担心的情感波折突出“趣”。动作,样貌,语言描写体现我的天真可爱。

出示第五段,提问:“趣”体现在哪?(ppt20)

总结:出乎意料的结果突出”趣”;

出示第六段,教师总结:情境式结尾,点明趣。(ppt20)

2.思路点拨(ppt21)

板书:

凤头:引出童年趣事(回忆,借物联想,歌曲等方式)

猪肚:1 选取典型的事例(突出“趣”)

2 设波折用细节描写(语言、动作、神态、心理、环境)把“趣”写具体

豹尾:点题,感情要真实(呼应开头,排比式等方式)