整理与复习课时教学实录

整理与复习(第一课时)

教学内容:P19—P21,整理与复习,练习三1、2、3、4和思考题。

教学目标:

1、经历整理的过程,尝试整理的方法,体验整理的

2、进一步掌握万以内数的计数单位,能熟练地数、读、写万以内的数,以及万以内数的组成,会比较数的大小。

3、通过回忆、整理、复习和练习,沟通知识的内在联系,形成知识网络。使学生形成一定的技能。

教学重点:目标2。

教学难点:目标3。

教具准备:课件、计数器、图片、卡片等。

教学过程:

一、前一天布置在家自己看书整理一单元学习了哪些内容,可以写出标题并且写个例子。

二、揭示课题:整理与复习

(一)、请学生回忆本单元主要学习了哪些内容?

生可以看书回忆,师根据学生的回答板书:

数数写数读数大小比较较大数的估计

1、提问:在数数时我们认识了哪些计数单位?

抽生回答。并且用课件播放数的过程,学生用计数器拨一拨。

明确:一、十、百、千、万这五种计数单位。以及相邻两个计数单位间的10进制关系。

完成20页1题和21页1题。(学生独立完成,再订正。强调数数时哪一位满十,10个几应该添到什么位上?)

2回顾我们是怎样写万以内的数,读万以内数的?

指名生说出万以内写数、读数的方法。

提醒:写数时哪一位上一个计数单位也没有要写零占位。

特别比较比如:三百零一三千零一零表示哪些数位上一个也没有,应该写几个零。

练习:书上21页3题。(学生练习并订正)

读数时:中间有一个或者几个连续的0都只读一个零,末尾的零都不读。

练习书上21页2题。(注意比较各题中0的读法)

3、提问:怎样比较万以内数的大小呢?

指名生说出比较万以内数的方法,再做20页第2题(做在作业本上)。

集体展示交流学生自主写的数,并且强调数位多的数大,在学生交流中再次强化从高位依次比较的过程。

4、怎样估计较大数呢?

生回答后,做P20页第5题。

师:你是怎样估计出这所学校的学生人数的?

生:先估计一个班的人数,再估计出一个年级的人数,最后估计出全校的学生人数。

(二)师:刚才通过回忆、复习,我们知道了万以内数的计数单位,写数、读数,大小比较和较大数的估计。现在老师就来检查小朋友是不是这些知识都学得很好。

课堂练习

1、选择一个正确答案,在()内打“√”。(P20第2题)

2、比较快慢。(P21第3题),让学生说出理由。

3、P21第4题,学生先独立填写,再指名学生说出理由。

4、补充:

判断题(对的打“√”,错的打“×”)

⑴一个一万就是一万个一。()

⑵最大的四位数是1000。()

⑶读数和写数都从高位起按顺序读、写。()

⑷一个四位数,不管有几个0,都只读一个零。()

⑸五千零八十写作5000080。()

⑹306是一个两位数。()

⑺个位上的1,十位上的1,百位上的1,千位上的1,表示的意义同都是“1”。

()

5、拓展练习(P21—思考题)

四人小组合作讨论,再填空。指名说出是怎样想的。

板书设计: 整理与复习

1、数数

2、写数三百零一:301

3、读数三千零一:3001

4、比较999 <1000 9998 >9999

5、较大数的估计