2 运动的快慢教案教学设计导入设计

2.运动的快慢

教材分析:

一切物体都是运动着的,世界上没有绝对静止的物体。经过第一节课的学习对学生来说应该有了这样的认识,但运动着的物体有着各自不同的属性,有着速度和方向的不同,这就是这一课所要解决的问题。教材分揭示运动的速度、测量走路的速度、认识运动的方向、体验缓慢运动等几部分。这几部分内容对学生来说无论是知识点、还是能力点难度都不大,在课堂教学过程中也比较容易操作,尤其是测量走路的速度部分更要放手让学生充分活动开来。

教学目标:

1.知道运动着的物体有速度和方向的不同。

2.能够测量走路的速度。

3.知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。

4.意识到事物之间是相互联系着的,通过比较可以获得较多的信息。

教学过程:

一、故事导入。

1.讲龟兔赛跑的故事。

(这个故事学生应该比较熟悉,可以课前让学生重点准备,课上有学生来讲。)

2.师:兔子跑得比较快,为什么兔子会失败的呢?

3.学生讨论汇报。

(通过讨论必须让学生明白:兔子的失败有距离与时间之间的关系,总体来说,在比赛的距离之内,兔子的平均速度较慢,乌龟的平均速度较快。)

设计意图:平均速度的概念学生在数学学习中已经有所接触。学生在讨论时必须明确,表面看来,兔子在短时间内速度快,但由于它有一段时间没有跑,他的平均速度低于乌龟。

二、理解速度

1.师:如果四个小朋友具有同样娴熟的技术,他们分别用自行车、滑板车、滑板、溜冰鞋在同一条路上进行比赛,猜一猜,谁移动得快?

2.学生猜测。(因为所用工具类似但又有所不同,所以不一定要有明确的答案。)

3.师:体育比赛时就非常规范了。运动员们从同一起点出发,跑完同样长的距离,看谁用的时间最少,谁就能获得冠军。图片上的人就是一位杰出的运动员。(出示图片)你了解他吗?

4.学生讨论书中的问题,交流自己对刘翔的认识。

5.得出结论:刘翔速度快,因为通过同一段距离他所需要的时间最短。

6.生自己阅读书中的概念。

设计意图:从猜测不同工具的移动快慢入手,让学生意识到运动有快和慢的区别。引

出有关110米跨栏比赛的讨论,是为了使学生意识到运动的快慢需要用移动一定距离所用的时间多少来衡量,即引出速度的概念。

三、测量速度。

1.师:运动着的物体的速度确实有快有慢,那么,我们走路时的速度究竟是多少呢?该怎样来测量和表示呢?

2.学生小组讨论怎样测量我们走路时的速度。

(在组织讨论时可以参照教材中的提示要求,教师再作适当指点。这儿要界定好用正常步伐和慢一些的步伐分别走5米的距离所需要的时间和两种速度各用5秒时间所走的距离两次的测量方法的不同。测量时要分工明确、责任到人,团结合作。)

3.小组测量。

(测量的场地可以放在室内,也可以室外,教师视具体情况而定。)

4.在组织交流测量结果的过程中对教材中提供的各种运动速度进行排序。进一步了解速度的快慢。

5.学生说说自己还知道哪些物体的速度。

四、观察风向。

1.师:我们平时在上学的路上除了感到人跑得有快慢的不同,还能感觉到风的存在,风除了有大小之分,还有方向的不同,我们怎样来感觉出风的方向?不同的风向对我们的生活有什么影响?

2.指导学生阅读书中的天气预报。

3.学生讨论交流书中的小问号。

4.小结:物体运动除了有速度快慢的区别,还各具有一定的方向,所以我们描述运动时也要说出运动的方向。

设计意图:老师提出的问题,要注意引导。冬天路上行人顺风和逆风时的感觉,每天天气预报时提到的风向和风力,教材中有关台风的阐述都是教师引导的方面。对学生的交流结果教师要做适当的梳理和板书,强调运动方向的重要性。

五、研究缓慢物体的运动。

1.师:我们走路时的速度、风的速度是可以测量出来,而且能够看得出它们的运动,那你能看见自己生长吗?能看见小苗生长吗?他们为什么会越来越高,越来越大呢?

2.学生讨论。得出结论:他们运动速度比较缓慢,不易察觉。

3.师:对于运动速度较慢的物体,我们该怎么来测出他们的运动速度呢?

4.学生分小组讨论书中四幅图上物体运动速度的测量方法。

5.交流,得出结论:指甲、小苗的生长速度可以测量一定时间内长了多少;水位的升降可以借助水位表的刻度来读取;月亮的移动难以计量出速度,但可以借助固定的参照物来判断出它在运动。

设计意图:这儿的讨论有一定的难度,但只要学生把握通过距离和对应的时间界定速度,比较缓慢的运动必须借助参照物来判别这样的知识点,万变不离其宗。

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运动的快慢:物体运动快慢是比较而言的,在物理学中,用“速度”表示物体运动的快慢程度和方向。自然界中电磁波传播的速度最大,每秒钟约30万千米。通常所说的速度,都是指平均速度。

速度:它是描述物体运动快慢程度和反映运动状态的物理量。在国际单位制中,速度的单位是米/秒,常用的还有厘米/秒、千米/小时等。

时间和时刻:量度两个时刻之间的间隔长短的物理量叫做时间。习惯上把短暂到几乎接近零的时间叫做时刻。时刻没有长短,只有先后。在国际单位制中,时间单位是秒。常用单位还有分、时、日、年等。

路程:质点从空间的一个位置运动到另一个位置,运动轨迹的长度叫做路程。在直线运动中,路程是一段直线的长度。