10的加减法名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

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10的加减法名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：10的加减法名师教学视频（文字实录）

正文

《10的加减法》教学设计

普定县实验学校孙芬设计思想

在生活中,学生已经大部分掌握10的加减法,在教学中我从他们自身知识背景出发进行教学活动,力求使课堂体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化,使他们体会数学就在身边,生活中处处有数学。并根据低年级儿童喜欢活动喜欢儿歌的特点,我设计儿歌导入,生动活泼多变的练习。让学生在游戏获得成功的喜悦,提高学习兴趣。使学生亲身体验知识的形成与发展。

教材分析

本课是人教版第一册第六单元中的“10的加减法”一课,通过操作活动,使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法,发展他们的数感。有关10的加减法在计算教学中比较重要。本课教学重点是学会10的加减法,教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。

学情分析

一年级学生刚入学,年龄比较小,注意力容易分散,整节课我以激励,交流贯穿始终,以此激发学生的学习兴趣和欲望。学习10的加减法之前已经有7、8、9加减法的铺垫,所以学生对这一类型的加减法比较熟悉,也有一定的计算能力和计算方法,而且有很多学生在学前班和家里也已学会了这些计算,所以学生学习起来就比较熟练。

因此,在加强学生的计算能力的同时,我把教学重点放在学生提出问题和解决问题能力的训练以及用不同的方法解决此类问题的能力(也就是算法多样化)。

教学目标:

1、从熟悉的事物中发现数学信息,提出有关10的简单加减问题。

2、列出不同的算式。(主要培养学生的一图四式)

3、培养学生提出问题的兴趣。

教学重、难点:

提出有关10的简单问题,列出不同的算式。

教学过程:

一、儿歌激趣,自然引入

小朋友,你们喜欢儿歌吗?今天老师带来了一首儿歌,读一读,你发现什么?(学生思考儿歌中数的关系)【设计说明:通过儿歌学习,使孩子置身其中,增加实际体验,来吸引孩子学数学,不知不觉地动脑想数学。】

二、由扶到放,探索新知

1、师生互动

揭示课题:10的加减法

复习前面学习的分与合。【设计说明:在本环节,创设交流合作情景,为孩子提供思维摩擦与碰撞的环境,为学习搭建更为开放的舞台】

2、探究新知

师:刚才复习了一下我们小朋友聪明的脑子,现在让我们来运动一下我们的身子吧。跟老师一起做做课间操。

师生共同做课间操。在愉快的音乐声中,教师引导学生说:轻松一刻来到了,我们一起来表演“凑十歌”。随着优美的音乐,师生共同表演“凑十歌”:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手。(边动作边说儿歌)“轻松一刻”的课间操活动寓知于趣,活跃了课堂气氛,活跃了学生身心。

活动:自行组朋友,自己说一个数,想和你成为朋友的同学说另一个数。要求组成朋友的数字相加要等于10。

师生互动师范:找呀找呀找朋友,谁是我的好朋友?

我是3来你是几?谁是我的好朋友?(拍手唱)

(这里可以采用小组活动形式,在四大组中活动场面活跃又不会太乱)

三、巩固练习

1、达标检测(两个练习)

2、找朋友

3、拓展练习(使用10的加减法解决问题)

四、总结

今天你学到了什么?

板书设计:

资料摘要

10的加减法名师教学视频（文字实录）

10的加减法名师教学视频（文字实录）

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：10的加减法名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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