2、选择统计图获奖说课稿优秀公开课教案

选择合适的统计图

教学内容:教科书第2~4页例2和“练一练”,完成练习一第4题。

教学目标:

1.认识几种统计图的特点,能根据不同的需要选择适当的统计图描述数据。

2.经历数据的搜集、整理和简单分析,以及选择适当的统计图描述数据的过程,发展学生的统计观念,体会统计的应用价值。

3.感受数据信息与现实生活的密切联系,增强学生“学数学、用数学”的意识。

重点:了解三种统计图的特征,并能根据实际需要选择合适的统计图。

难点:对统计图进行简单分析。

教学过程:

一、谈话导入

师:同学们喜欢看课外书吗?

课件出示六年级一班同学阅读课外书情况的统计图。

师:这三幅统计图都反映了六年级一班同学阅读课外书的情况,你能用学过的统计知识来描述一下吗?

二、合作探究

1.观察统计图回答下列问题。

(1)三幅统计图分别表示什么?

(2)从哪幅统计图中能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书?从哪幅统计图中能看出下半年各月阅读本数的变化情况?从哪幅统计图中能看出阅读课外书时间的多少?

(3)你还能从统计图中获得哪些信息?

师:同学们仔细观察这三幅统计图,你们能解答这些问题吗?

2.小组讨论

结合三种统计图各自的特点进行讨论。

3.小组代表汇报。

指名学生汇报。

明确:第一幅,能清楚地看出六年级一班同学比较喜欢看科普书;

第二幅,能清楚地看出2011年下半年六年级一班同学各月阅读课外书本数的变化情况;

第三幅,能清楚地看出六年级一班同学平均每星期课外阅读时间和人数的多少。

4.引导小结

师:怎样根据需要选择统计图?

通过比较和交流使学生认识到:描述数据时,要根据数据的特点以及解决问题的需要,合理灵活地选择统计图。要清楚地反映各部分数量和总数量之间的关系,可以选择扇形统计图;要清楚地反映数量的增减变化情况,可以选择折线统计图;要清楚地反映数量的多少,可以选择条形统计图。

三、巩固新知

1.完成“练一练”

出示题中的三幅统计图,说一说每一幅统计图表示什么,它们各是用什么来表示数据的,各有什么特点。

出示题中的四个问题,学生看图逐一回答,并说说回答这些问题,分别观察了哪幅统计图。

2.完成练习一第4题

学生读题。

师:这题中的两个统计表分别表示什么,如果用统计图表示,分别可以选择什么统计图?

学生回答后独立完成统计图。

结合展示和交流,指名学生说说条形统计图和折线统计图各有什么特点。

引导学生看图对统计数据进行简单分析。

引导:怎样评价六年级一班同学的视力情况,对他们有作对建议?如何对我班同学的视力情况进行调查,你准备选择哪种统计图加以描述?

学生完成后交流,对获得的数据进行简单的分析。提醒学生在平时的学习和生活中要注意用眼卫生,保护视力。

四、课堂小结

五、课后作业

相关的补充习题。