识字加油站+书写提示+日积月累ppt课件教学实录

语文园地一

【教学要求】

1.学用字词句，认真读词语和描红。

2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语和句子。 3．写铅笔字，练习写全包围的字时，应该先外后内再封口。 【教学重点】

写全包围的字时，应该先外后内再封口， 积累成语，儿歌。 【教学难点】

积累成语，学习儿歌。 【教学课时】2课时

第一课时

课时目标

1.学用字词句，认真读词语和描红。

2.认识汉语拼音字母表，学会写全包围的字。 教具准备

生字卡片、教学课件等 教学过程 一、揭题导入

今天我们学习“语文园地一”的内容。（板书：语文园地一）

板块一：识字加油站 （课件出示2）

1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你

听。

注意“阴、阵”前鼻音 的发音，和“冰、冻”后鼻音的发音。

2.连一连。（课件出示3）

雷阵雨 晴 多云 小雪 阴 大雨 3.说一说：你还知道哪些与天气有关的词语。（课件出示4） 如：风 雨 雷 电 霜 雪 冰

狂风 雪花 炸雷 闪电 大雪 结冰 毛毛雨 万里无云 风和日丽 北风呼呼 鹅毛大雪 电闪雷鸣 雷声滚滚 半晴半阴 板块二：字词句运用： 1.读一读，记一记。

提示：这是我们的汉语拼音字母表。第一排是大写字母，和它对应的是小写字母。读音就按照小写字母去读，大家看，这些小写字母其实就是我们上册学过的声母或韵母。（课件出示5） （1）读一读：自己自由读一读。

朗读时注意区分舌尖前音有z、c、s，舌尖中音有d、t、n、l，舌根音g、k、h的读法。

（2）背一背：在熟读的基础上练习背诵。 （3）找一找：

①有哪些大小写字母完全一样？ Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz ②有哪些大小写字母相近？

Ff Ii Jj Ll Mm Nn Tt Uu Yy ③剩下的是哪几对大小写字母不相同? Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr 2.读一读，写一写。（课件出示6）

(1)读一读。读准每个字的音。注意读准翘舌音“长、上”。

(2)给每个字组词。

(3)说一说:你发现了什么?(有的韵母是ɑn ,有的韵母是ɑnɡ。)

(4)找一找:哪些生字的韵母是ɑn?哪些生字的韵母是ɑnɡ? (ɑn:见、万、全、半ɑnɡ:王、方、长、上)

(5)写一写:想一想它们的笔画在田字格的什么位置。整个字要写到田字格的中间。

(6)还知道哪些字韵母是“an”,哪些字韵母是“ang”?

(ɑn:天田蓝甜完ɑnɡ:江、狼、广、光) 3.读一读。(课件出示7)

(1)读一读:借助拼音把儿歌读熟,特别注意平舌音“祖”,翘舌音“盛”,后鼻音“岭”。

(2)谈谈文中“大兴安岭、长江两岸、海南岛”不同地方的景色?

大兴安岭,寒冷地段,我国的东北,雪花飞舞;

长江两岸,温暖如春,“柳枝已经发芽”

海南岛,位于热带,我国南方,“到处盛开着鲜花”。

(3)说一说:你觉得我们祖国广大吗?美吗?

我们的祖国广大,也很美。东北的冰雕、海南岛石头、桂林的山……

(4)背一背:在读熟的基础上,背诵。可以两人合作背,

也可以四人合作背。

板块三：书写提示

1.观察这些字，你发现了什么？

（发现它们的共同点是全包围结构或具有全包 围结构的特点。）

2.看提示

旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示了笔顺规则：先外后内再封口）（课件出示8） 3.想笔顺（课件出示9）

想一想，每个字的笔顺是怎样的？

3.写一写

（1） 先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。 （2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。 课堂小结

我们这节课我们学会了趣味识字，认识了汉语拼音字母表，积累了好句子，学会了写全包围字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。

课外作业新设计

1.你知道的描写天气的词语有哪些？

2.你所知道的全包围字还有哪些？全包围的字书写规则是怎样的？ 3.背一背《汉语拼音字母表》 答案：

1.狂风 雪花 炸雷 闪电 大雪 结冰

毛毛雨 万里无云 风和日丽 北风呼呼 2.团 图 四 回 困 围 园

国

全包围的字笔顺规则：先外后内再封口

第二课时

课时目标

学会积累好词好句，诵读儿歌、童谣。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、导入揭题

今天我们继续学习“语文园地一”的有关内容。 二、板块四：日积月累 认识词语（课件出示11）

（1）再读词语，想一想这些词语都是写哪个季节的？

八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅幅春景图，引人进入春天的美好境界。（板书：春景图） （2）你能读懂哪个词语？每个词语展现了怎样的画面？

同桌之间相互说说。

引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可，不必对照成语词典说。 3.读出韵味

这八个词语排列整齐，具有韵律感。朗读时，每行的两个词

语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。

三、板块五：和大人一起读

1.读通儿歌（见教材P14—15）（课件出示12、13） 注意注音的字，读准确；再把诗歌读通顺。 2.思考问题

（1）这首儿歌写了谁和谁好？

藤和瓜好；蜜蜂和花；白云和风；我和同学。 （2）它们是怎么好的？从儿歌中找答案。 藤和瓜：手拉手，不吵也不闹。 蜜蜂和花：蜜蜂来采蜜，花儿仰头笑。 白云和风：风往哪里刮，云往哪里跑。

我和同学：大家唱着歌，一起上学校。

（3）找找身边还要“谁和谁好”，仿照儿歌的形式说一说。 谁和谁好？乌云和雨好，乌云飘到哪里，雨水跟到哪里。 3.读出节奏（课件出示14、15）

谁╱和谁好? 谁和谁好? 藤儿╱和瓜好， 蜜蜂╱和花好， 它们手拉手， 蜜蜂来采蜜， 不吵╱也不闹。 花儿╱仰脸笑。

谁╱和谁好? 谁╱和谁好？ 白云╱和风好。 我和╱小朋友好，

风╱往哪里刮， 大家唱着歌， 云╱往哪里跑。 一起上学校。 4.读出韵味

（1）可以采用你问我答的形式读。还可以两人合作读。 （2）重点读好：“好、闹、笑、跑、校” （3）还可以两人或小组表演读。 四、课堂小结

时间过的真快啊，又到下课时间了。

我们这节课学会了认识

了很多词语,积累了很多的儿歌、童谣,学会了看图讲故事。今

后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。

课外作业新设计

1.课下搜集关于春天的词语。

2.你还知道哪些儿歌、童谣?

3.课下搜集一些儿歌童谣。

答案:

1.描写春天的词语:万象更新春光融融含苞欲放春风拂面桃红柳绿莺歌燕舞河水解冻

2.《小老鼠上灯台》小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来,喵喵喵,猫来了,看你下来不下来。

3.(1)巧巧手巧巧手,巧巧手,长着十个手指头。你帮我来,我帮你。好象十个好朋友。

(2)伞花花小乖乖,你猜猜,什么花雨里开,小乖乖,看窗外,伞花花雨里开。

【教学反思】

优点:

1.本练习的“学与用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。所以我加大了识词、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数,整体上感知全包围汉字的形体,教师范写,学生临摹,这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣,鼓励进取,极大地激发了学生写字的积极性。

2.本课积累了一些词语、儿歌、童谣,学生做到了读通、读出韵味,读出节奏。

不足及改进:

教师应该少讲,多留一些时间给学生训练。

练习

一、给下面的字选择正确的音节在括号里画“√ ”。

īn（ ）èn（ ）ā（ ） 阴阵夹ēn（ ）èn（ ）ā（ ） 二、送字宝宝回家。

见 万 王 方 长 全 半 上

三、连线。

春回 叮咚 万物 齐放 百花 复苏 泉水 大地

四、重点段落品析。

海南岛上， 到处盛开着鲜花。 ．

我们的祖国多么广大。

1.写出句中加点字的读音。

到处： ，它还有另外一读音是： ，组词 。 ．

2．超级模仿秀。 我们的祖国多么广大。 ．．

多么 。

五、关于春天的四字词语你还知道哪些？

描写春风的四字词语有：春风宜人 春风送暖 春风拂面 。 描写春雨的四字词语有：淅淅沥沥 雨声沙沙 春雨连绵 。 参考答案：

一、阴 yīn 阵 zhèn 夹 jiā 二、前鼻韵母：见 万 全 半 后鼻韵母：王 方 长 上 三、春回大地 万物复苏 百花齐放 泉水叮咚 四、chù chǔ 处理 大海是 的蓝 五、风和日丽 泉水叮咚