Part A教学设计(教案)

Unit 2 My Family

义井小学安海英

一、教学目标

1.能听懂会说句型:Who’s that man/woman? He’s/She’s my____.并在情景中灵活运用。

2.能准确介绍自己和询问别人身份。

二、教学重点、难点

重点:

s my____.能听懂会说句型:Who’s that man/woman? He’s/She’

并在情景中灵活运用。

难点:

正确使用人称代词he和she .

三、教学准备

全家福照片、录音机、磁带、课件或挂图、单词卡片。

四、教学过程

教学步骤个案分析

1.情景引入:

(1)Greeting and free talk .

(2)Warm up:Let’s sing “Father and Mother” .

(3)出示歌谣,复习单词:

Man和 woman是一家,

Father mother 是爸妈,

Grandfather 年纪大,

Grandmother眼睛花,

Family family幸福家.

(4)T: Look at the picture. This is my friend. Who’s this boy?(学生可能只回答名字,教师引导he’s_____.) Who’s this girl?(教师引导she’s…….)

教师指班里的学生练习he’s….和she’s….

2. 新知呈现:

(1)课件或海报展示孩子们喜欢的人物:(如姚明周杰伦赵微等) T: Who’s that man?(板书)

He’s Yao Ming.

Who’s that woman?(板书)

She’s Zhao Wei.

(2)领读重要句型Who’s that man? Who’s that woman?

(3)教师利用课件准备多幅明星或科任老师照片,让学生利用黑板上的句型两人一组练习对话之后展示。

(4)自学指导:

a.自读对话,画出不懂的单词和句子,先在小组内交流解决。

b.再读课文,回答下列问题:

Who’s that woman?

Who’s that man?

(5)质疑答疑:

预设问题: who , that的读音和含义 . (6)专项训练:

a.听录音跟读课文。

b.同桌分角色朗读并展示。

(7)拓展性活动:

用学生自己的照片,两人一组自编对话, practise.)然后展示。

3.综合训练:

(1)选择恰当的句子:

A. She’s my mother.

B. He’s my grandpa.

C. She’s my dad.

D.Who’s that man?

E. Who’s that woman.

A:This is my family.

B:______________.

A: He’s my father.

B: Who’s that woman?

A:_____________.

B:Who’s this old man?

A:_____________.

(2)连词成句;

可参照’ s (let

A. woman, that, Who’s ?

B. to, you ,Nice ,meet .

______________________.

4.课堂小结:

利用歌曲小结:(两只老虎游戏)

Who’s that man?

Who’s that man?

He’s my father.

He’s my father.

Who’s that woman?

Who’s that woman?

She’s my mother.

She’s my mother.

5.作业:把上面这首歌曲唱给爸爸妈妈听。