年、月、日优秀公开课教案

年、月、日

玉泉小学邹熙玉

教学目标:

1.经历收集、观察、统计等过程,认识年、月、日时间单位,了解它们之间的关系,并能正确判断大月、小月。

2. 通过学习交流,掌握每个月天数的记法。

3.通过年、月、日的学习,感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值,激发热爱数学的情感。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、引入新课

课件出示1949年10月1日毛主席在天安门城楼庄严地宣布中华人民共和国成立了的画面。

课件出示李诗怡同学的生日:2008年10月12日

师:孩子们,不管是国家大事还是我们生活的小事,要准确地记录下来,就要用到我们今天所要学习的知识:年、月、日。

揭示并板书课题:年、月、日。

二、探究新知

(一)认识年、月、日

1、师:要学习有关年月日的知识,年历卡是我们的好帮手,老师给孩子们每人准备了一张年历卡。就在这些小小的年历卡上还藏着许多数学秘密呢?想知道吗?

2、观察年历卡。

(1)仔细观察手中的年历卡,看你能发现些什么?和同桌的小朋友说一说,开始。

(2)汇报观察结果。

(二)全班交流:认识大月、小月和2月。

1、老师这里搜集了一张2001年的年历卡。

根据学生的回报,教师适时板书:

(1)师:2001年有多少个月呢?(12个月)

追问:你拿的是哪一年的年历卡?有多少个月?

板书:1年有12个月。

(2)师:在这12个月中有31天的是哪几个月?

我们把有31天的月份叫做大月。

追问:你拿的是哪一年的年历卡?大月是哪几个月?

板书:大月31天:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。

(3)师:再接着找有30天的月份是哪几个月?

我们把有30天的月份叫做小月。

追问:你们手里拿的年历卡上小月是这几个月吗?

板书:小月30天:4月、6月、9月、11月。

(4)师:还有一个特殊的月份,几月?(2月)多少天?(28天、29天)板书:2月28天29天

(5)了解2月天数。

师:年历卡中关于年月日的知识还真不少呢?因为你们都是留心观察的孩子,年历卡很愿意把这些信息告诉你。那么,在年历刚刚告诉我们的这些信息中,你有什么疑问吗?(为什么每个月的天数不一样?为什么2月有时28天,有时29天?......)

师:你们的问题主要是针对每个月的天数情况,而且2月还是一个特殊的月份,这里到底藏着什么秘密呢?我们一起来听听数学博士的介绍吧。(播放课件)师:数学学习的过程就是一个不断提出问题和解决问题的过程。

(三)巧记年、月、日

师:每个月的天数都不一样,那要想记住每个月的天数,可不是一件容易的事情呢?你有什么好的方法吗?和同桌交流一下吧。

1、指名交流。

2、播放视频介绍“拳头记忆法”和儿歌记忆法。

3、课件演示“拳头记忆法”,要求学生边看、边听、边跟着学。

4、教师还可以提供以下儿歌让学生选择记忆。

如:“7个大月心中装,七前单数七后双”;“一三五七八十腊,31天永不

差”。

师:记大、小月的方法有很多,你认为哪一种适合你,就用哪一种方法,看谁最先记住,开始吧。

学生自由记忆大小月。

5、游戏。

师:你们都记住了吗?敢不敢和老师玩个游戏?这个游戏的名字叫做:我要站起来。老师说月份,是大月的男孩子站起来,是小月的女孩子站起来。

最后提到2月,引出平年和闰年出现的规律。

二、认识平年、闰年

1、闰年出现的规律。

(1)要想知道这一年是平年还是闰年,就要知道哪个月的天数呢?(2月)

(2)设疑:真的吗?老师可以不看年历也能知道是平年还是闰年。你们相信吗?

生说出手里拿的年历卡是哪一年的?师直接说出是平年还是闰年。

想知道老师的秘密武器是什么吗?老师还不想告诉你们,但是年历卡会告诉你。

2、借助老师事先为每个小组准备好的2000—2013年年历表中2月的天数,填入下表。

(1)小组合作完成表格。

(2)仔细观察表格:你发现了什么?把你的发现在小组内交流。

(3)小组汇报发现结果。

(4)课件演示排列规律,师适时小结:一般4年中出现一个闰年。

3、了解闰年和4的关系。

(1)每4年中出现一个闰年,那么闰年和4有什么关系呢?你来猜想一下吧。

生猜测。

(2)师小结:闰年都是4的倍数。

课件显示闰年与4的关系。

4、根据计算结果,判断下列年份是平年还是闰年。

1949年、1928年、2005年、2100年

通过2100年了解:四年一闰,百年不闰,四百年再闰的规定。

三、即课检测。

(一)根据录音内容里出现的年月日的信息,判断信息的准确性。

1、4月31日去爬巴岳山?

2、7月、8月一共62天?。

3、2月30日过生日?

师:这些信息是真的吗?把你的想法在小组里说说吧。

抽生汇报。

(二)猜生日。

课件出示过生日画面,根据画面提示:猜小朋友的生日。

四、欣赏图片,升华教育。

课件出示用年月日记录的我国伟大时刻的图片。

教学反思:《数学课程标准》提出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和以有的知识出发,创设生动有趣的情景,引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动。使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。

在本课中,我充分利用学生的生活经验,设计生动有趣直观形象的数学教学活动,如做游戏、读儿歌和直观演示等,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情景中理解和认识年、月、日的知识。

动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式。因此,我在设计本课时,让学生在具体的操作活动中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。如教学年、月、日的基本知识,了解闰年、平年出现的规律时,给予学生自主探索、合作交流的空间,让学生亲自去经历知识形成的过程。在整个过程中,教师提供适当的帮助和指导,善于选择有价值的问题引导学生开

展讨论,摆正了师生的关系。

对于三年级的学生来说,要在40分钟内认识时间单位年、月、日,知道平年、闰年的知识和判断方法,存在着一定的困难。这是我在教学设计中所欠缺考虑的。还有就是对学生的认知水平了解不够,所以在有些问题上学生掌握得不是很牢固,这就使得后面还要花时间补漏。在以后设计导学案的时候,就要特别注重对学生已有的认知水平充分的了解。在学生已有的认知水平上设计出更适合学生的导学案。