认识长方形和正方形教案3

《认识图形》教学设计

三苏路小学刘群

例题呈现

认识图形

内容理解

1.知识点

认识长方形、正方形的边和角的特征。

2.编写意图

(1)从生活中的实例“黑板的面是长方形和方巾的面是正方形”引入学习内容,贴近学生的生活实际。

(2)采用“量一量,比一比,折一折,数一数”等多种方法探索长方形和正方形的特征。

(3)引导学生用自己的语言描述长方形和正方形的特征。

3.数学思考

(1)让学生通过“比一比,量一量,折一折,数一数”等各种不同的方法,探究发现长方形和正方形的边、角的特征。

(2)会独立思考问题,体会数学的基本思想和思维方式。

教学设想

学生在一年级下册对长方形、正方形以及二年级上册对直角已有初步的认识,本节课通过观察、操作、交流等活动进一步理解长方形、正方形的特征,并能用自己的语言进行描述,在此过程中培养学生的语言表达能力,在小组活动中,学会与他人合作、交流,并从中获得成功的体验。

教学设计

【教学目标】

1.通过观察、操作、交流等活动,理解并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2.在对长方形、正方形特征的合作探索过程中,学会与他人合作、交流,并从中获得成功的体验。

【教学重点】

掌握长方形和正方形的特征,从边和角去认识图形的特征。

【教学难点】

在观察、操作的基础上总结概括出长方形、正方形的特征,理解一个图形为什么是长方形、正方形。

【教学准备】

课件长方形正方形纸片

三角板和直尺小棒

【教学过程】

一、情境引入

1.从生活中引出图形。

师:小朋友认识哪些图形?

生:长方形、正方形、三角形、圆形...

师:说说生活中哪里可见到长方形和正方形?

生:黑板面是长方形,方巾的面是正方形,数学书的封面是长方形,地砖面是正方形.....。

师小结:长方形和正方形在学习和生活中会经常遇到,今天就让我们一起来研究它们。

(设计意图:以前会辨认长方形和正方形,生活中处处可见它们的影子,从生活经验入手,学生更有兴趣。)

二、探索新知

1.活动一:

(1)认识长方形的长和宽、正方形的边长。

师:请同学们仔细观察描出的长方形和正方形,比较长的两条边是长方形的长,较短的两条边是宽,正方形的四条边叫边长。

(2)猜想长方形和正方形边和角各有什么特征。

师:请同学们大胆猜想长方形和正方形边和角各有什么特征。

生:长方形的两条长相等。

生:正方形的四条边相等。

生:长方形和正方形都有四个角,并且都是直角。

2.活动二:

师:同学们的猜想都很有意义,下面就让同桌一起合作验证我们刚才的猜想。请同学们说说自己想到的验证方法。

生:可以用尺子去量一量边。

生:可以用三角板去量一量角。

生:还可以折一折、比一比、数一数。

......

(1)活动提示:

①同桌两个同学合作,选择适当的方法去探知长方形和正方形的特征,验证猜想。

②测量时取整厘米数。

（2）交流反馈

师：各小组汇报操作方法及所得结论。

生：数一数它们的边和角，发现它们都有4条边、4个角。

生：通过比一比，量一量，折一折等不同的方法，发现长方形的对边相等，4个角都是直角，正方形的4条边都相等，4个角都是直角。

师：同学们通过观察，大胆猜想长方形、正方形边和角的特征，然后同伴合作通过操作验证了自己的猜想，认识了长方形和正方形的特征，老师为你们点赞。

（设计意图：通过多种方法探索长方形和正方形的特征，给予学生合作交流的时空，引导学生用自己的语言加以描述归纳，在合作交流中培养学生的归纳能力、语言表达能力。）

3.说一说长方形和正方形的相同点和不同点。

4.课堂小练。

5. 活动三：

师：刚才同学们很好地认识了长方形和正方形的特征，下面请同桌一起继续合作，选择适当的方法拼组长方形和正方形。

（1）学生活动。

（2）交流展示。

师：各小组汇报拼组办法及成果。

生：用一样长的4根小棒围1个正方形，同样的6根小棒围成长方形。 生：用两幅一样的三角板分别拼出正方形和长方形。

师追问：同样长的小棒至少几根可以围成一个正方形？还有多少根也可以？一条边100根，又需要多少根小棒呢？长方形呢？

生：我这样想......

（设计意图：通过围、剪、拼进一步巩固对长方形，正方形的特征的认识，

并通过看、拼、想、说等活动，培养学生的实践能力、创新意识和合作交流能力，发展学生的空间观念。）

三、全课小结

这节课有什么收获？

师小结：一节课是如此的短暂，在这愉快的四十分钟里，孩子们在仔细观察的基础上大胆猜想，并在合作操作中验证自己的猜想，交流中完善我们的结论，你们可知道很多科学家就是在这样的过程中诞生的。正如国际上极富盛名的荷兰数学教育家弗赖登塔尔所说：真正的数学家常常凭借数学的直觉思维做出各种猜想，然后加以证实。让我们带着这样的思想方法继续前行在数学之旅吧！

四、拓展练习

（设计意图：组织多种活动，帮助学生建立空间观念。让学生经历观察、操作、想象、交流等活动过程，让学生在实际操作中感受长方形、正方形的特性，培养学生的动手操作能力和归纳概括能力。）

五、板书设计