三位数的加法教案2

《三位数的加法》教学设计

合江县白沙镇燕坪小学校祝瑶一、教学内容:

西南师范大学出版社数学二年级下册第38页例1和例2、39页的课堂活动。

二、教学目标:

知识与能力:通过复习两位数加两位数的计算方法,掌握三位数加三位数的计算方法;

过程与方法:学生通过自主思考和小组合作探究等活动,理解三位数加三位数的不进位、进位算理,掌握万以内数加法的计算方法,并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算;

情感态度价值观:学生在探究和合作交流的过程中,培养独立思考的能力以及与别人合作的能力。

三、教学重点:

掌握三位数加法不进位和个位满十进位加法的计算方法。

四、教学难点:

培养学生结合具体情况选择恰当的方法解决实际问题的能力。五、教学准备:

教师:多媒体课件、展示台、计数器

学生:计数器

六、教学过程:

(一)复习旧知

1、导入:孩子们,老师知道咱们二年级一班的孩子数学都特别厉

害,是吗?那老师今天带来了一些难题想挑战你们,你们敢接受老师的挑战吗?

课件出示:用竖式计算

32+25= 54+28= (学生独立完成后,再全班交流说一说你是怎样计算的?)

2、回顾总结:(引导)计算两位数加法时要注意,相同数位对齐、从个位算起、个位相加满十向十位进一,算十位时记得加个位进上来的一。(全班齐读)

(二)创设情境,活动探究

1、教学例1

(1)分析例1主题图

师;同学们,咱们学校上个星期举行了运动会,运动会精彩吗?运动会上哪些人给你留下了深刻的印象?(运动员)学校为了奖励那些优秀运动员,给他们买了一些奖品。看一看,都准备了什么奖品呢? (课件出示例1主题图)

师;仔细观察这幅图,你能用火眼金睛发现里面的数学信息吗?能提出什么数学问题呢?

(在这里学生可能会直接说出铅笔260支,钢笔220支)引导学生从图上找出答案。

师;老师需要你们解决的是什么问题呢?(两种笔一共多少支?) (2)探究算法

质疑:要解决这个问题,应该怎样列式?你会算吗?(板书:

220+260=)引导:这是几位数的加法?齐读课题。

(3)全班交流

学生可能的回答:

①200+200=400;20+60=80;400+80=480;

②把所有大盒子数出来,再把小盒子数出来,最后把他们合起来;③利用计数器,先拨出220,再拨260,然后读出480;······

还有的学生可能会说用竖式计算;(适时引导:你能尝试用竖式计算这答题吗?)

介绍竖式并板演:2 2 0

+ 2 6 0

4 8 0

列竖式时,要注意什么?(相同数位要对齐,从个位算起)

2、教学例2

(1)分析例2主题图

质疑:观察表格,你发现了什么数学信息?要解决的数学问题是什么?

追问:要求一共有多少学生?应该怎样列式呢?学生独立思考(板书;433+418=)

(2)探究算法

师;孩子们,你能利用刚刚学习的竖式计算,来计算这道题吗?

教师巡视指导。

(3)全班交流

请学生说一说,学生边说,教师边板演。

4 3 3

+ 4 11 8

8 5 1

小结:(课件出示)在计算三位数的加法时,应注意什么?

1、相同数位对齐;

2、从个位算起;

3、个位相加满十,向十位进一,算十位时,要加上个位进上来的一;全班齐读。

(三)巩固练习,内化新知

完成“试一试”

师:孩子们,通过刚才的学习,我发觉孩子们都学得很好,如果觉得真学得不错的孩子表扬自己吧!现在老师要考验一下你们学得怎么样了!请你们用刚才学会的竖式计算的计算方法来完成“试一试”吧。看谁的完成得又对又快,并且还能书写很漂亮。

1、让学生独立完成。(教师巡视指导)

2、将一名学生的作业利用展示台展示出来,并请他说一说你的计算步骤。(列竖式计算第一步,相同数位要对齐;第二步从个位算起······)

3、同桌之间说一说你的计算步骤。

(四)课堂总结

通过今天的学习,你有什么收获?

七、板书设计

主板书:

三位数的加法

2 2 0 4 3 3

+ 2 6 0 + 4 11 8

4 8 0 8 5 1

不进位个位相加满十向十位进一

副板书:

220+260=480(支)

200+200=400

20+60=80

400+80=480