两位数除以一位数竖式写法优质课一等奖教案

第5课时两位数除以一位数的笔算(有余数)

教学内容:教科书第45页例4、“试一试”和第46页课堂活动3“分苹果“。

教学目标:

1进一步掌握两位数除以一位数笔算除法的方法,理解两位数除以一位数笔算除法中有余数的除法的计算方法。

2、进一步理解有余数的除法和余数的含义,进一步明确“余数一定要比除数小”的道理。

3、通过观察、比较等活动,培养学生初步的观察、概括、推理能力。

教学重难点:1、掌握有余数除法的计算方法。

2、进一步理解“余数一定要比除数小”。

教学准备:多媒体课件、教学挂图、小棒

教学过程:

一、复习引入

1.用竖式计算(两人板演,全班起齐练。)

48÷2= 65÷5=

2、()里最大能填几?

5×()<22 6×()<37

()×4<33 ()×7<38

3、师:请小朋友们观察一下,这两个除法算式最后都写的是“0”,你知道它表示什么意思吗?(刚好分完)可是在生活中大家分东西的时候,也会遇到分不完有剩余的情况。今天我们就要去解决这样的问题了,我们一起去看看吧。

二、探索新知

1、观察例图,提出问题

请观察数学书第45页的例题图

(1)从图中你能获得哪些信息?

(2)根据这个情境,你想提出什么数学问题?谁能用完整的话来说一说吗?

让学生说说数学信息,并提出问题:可以插多少个花瓶?

引导学生思考刚好插完吗?并让生列出算式。

(3)怎么列式解决?(95÷4=)

(4)为什么可以用除法来计算呢?

2、理解算理、探索算法

(1)鼓励学生用竖式进行计算

(2)小组交流你的想法和算法

(3)指名汇报,说说计算过程

95÷4=23(个)……3(枝)

2 3 ……9个十里面,最多有20个4,所以商2,2写在十位上

4丿9 5 15个一里面,最多有3个4,所以商3,3写在个位上

8 ……2×4=8表示什么?

1 5 ……9-8=1,“1”表示什么意思?

1 2 ……3×4=12表示什么?

3 ……15-12=3,“3”表示什么?

教师强调:15枝花减去用掉的12枝花,还剩3枝,不够插一个花瓶,这个“3”要写在横线下面,表示剩下的数,也就是我们原来学习过的余数。

说一说横式中,“23”后面的单位名称和“3”后面的单位名称为什么不同?

板书课题:两位数除以一位数的笔算(有余数)

3、观察、对比,一般除法和有余数除法的异同点。(复习题和例题)

三、练习巩固,形成技能

1、完成第45页“试一试”

(1)学生独立完成

(2)集体订正

(3)说说计算时要注意些什么?

2、完成第46页课堂活动3“分苹果”(连线)

(1)请学生独立完成

(2)集体订正

(3)说说你发现了什么?有什么想法?

(如果学生有困难,教师适当引导:请观察他们的除数和余数之间有什么关系?)

学生回答后板书:计算有余数的除法,余数总比除数小。

第5课时两位数除以一位数的笔算(有余数)

教学内容:教科书第45页例4、“试一试”和第46页课堂活动3“分苹果“。

教学目标:

1进一步掌握两位数除以一位数笔算除法的方法,理解两位数除以一位数笔算除法中有余数的除法的计算方法。

2、进一步理解有余数的除法和余数的含义,进一步明确“余数一定要比除数小”的道理。

3、通过观察、比较等活动,培养学生初步的观察、概括、推理能力。

教学重难点:1、掌握有余数除法的计算方法。

2、进一步理解“余数一定要比除数小”。

教学准备:教学挂图、小棒

教学过程:

一、复习引入

1.用竖式计算(两人板演,全班起齐练。)

36÷3= 65÷5=

2、()里最大能填几?

3×()<22 4×()<37

()×2<11 ()×5<38

3、师:请小朋友们观察一下,这两个除法算式最后都写的是“0”,你知道它表示什么意思吗?

二、探索新知

1、观察例图,提出问题

请观察数学书第45页的例题图

(1)从图中你能获得哪些信息?

(2)根据这个情境,你想提出什么数学问题?谁能用完整的话来说一说吗?

(3)怎么列式解决?

(4)为什么可以用除法来计算呢?

2、理解算理、探索算法

(1)鼓励学生用竖式进行计算

(2)小组交流你的想法和算法

(3)指名汇报,说说计算过程

95÷4=23(个)……3(枝)

2 3 ……9个十里面,最多有20个4,所以商2,2写在十位上

4丿9 5 15个一里面,最多有3个4,所以商3,3写在个位上

8 ……2×4=8表示什么?

1 5 ……9-8=1,“1”表示什么意思?

1 2 ……3×4=12表示什么?

3 ……15-12=3,“3”表示什么?

教师强调:15枝花减去用掉的12枝花,还剩3枝,不够插一个花瓶,这个“3”要写在横线下面,表示剩下的数,也就是我们原来学习过的余数。

说一说横式中,“23”后面的单位名称和“3”后面的单位名称为什么不同?

板书课题:两位数除以一位数的笔算(有余数)

3、观察、对比,一般除法和有余数除法的异同点。

三、练习巩固,形成技能

1、完成第45页“试一试”

(1)学生独立完成

(2)集体订正

(3)说说计算时要注意些什么?

2、完成第46页课堂活动3“分苹果”(连线)

(1)请学生独立完成

(2)集体订正

(3)说说你发现了什么?有什么想法?

(如果学生有困难,教师适当引导:请观察他们的除数和余数之间有什么关系?)

学生回答后板书:计算有余数的除法,余数总比除数小。