3 开满鲜花的小路第二课时教案

3《开满鲜花的小路》

【教学目标】

1.认识本课“邮、递、裹”等15个生字,正确工整书写“冲、寻、姑、娘”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

3.体会课文中“美好的礼物”的含义,学会与他人分享。

【教学重难点】

1.认识本课的15个生字,正确工整书写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

【教学目标】

1.认识本课“邮、递、裹”等15个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

3.能根据课文内容做简单的思维导图,能借助插图或思维导图讲故事。

4.体会课文中“美好的礼物”的含义,学会与他人分享。

【教学过程】

一、展示图片,激趣导入。

1.展示图片:同学们,图上是一条什么样的小路呢? 是呀,这真是一条开满鲜花的小路。板书课题《找春天》,齐读课题。

2. 今天,老师就要带大家走上这条开满鲜花的小路。看看在这条小路上发生了

一个什么样的有趣故事。

二、初读课文,识记生字

1.请同学们大声朗读课文,标出课文中的生字、词,借助拼音多读几遍;标出自然段。

2.检查生字读音:出示带本课生字的句子。

◆邮递员黄狗在门口喊。

◆鼹鼠先生到邮局去领包裹,打开包裹,看见一堆小颗粒。

◆原来,包裹破了……看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。

◆鼹鼠先生路过刺猬太太家……看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

◆去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!

①学生自由读。

②指名读句子:在读的过程中正音,并根据难点字渗透识字方法。

形声字形旁表义声旁表音的特点识记:邮,裹,猬,递等字;

用加偏旁或换偏旁的方法识记:寄;堆等字;

二、再读课文,了解大意。

1.自由朗读课文,边读边思考,谁给鼹鼠先生寄来的礼物?鼹鼠先生经过了谁的家去找松鼠太太辨认礼物?把出现的小动物用笔圈出来。

2.学生自读课文。

3.小组交流:根据提示的问题,简单说说课文写了一件什么事?

()给鼹鼠先生寄来的礼物,鼹鼠先生找松鼠太太辨认礼物,结果礼物都漏没了。春天到了,鼹鼠先生经过()()的家,去()太太家做客,走过一条()的小路,终于明白,去年收到的礼物是花籽,带给了大家美好。

三、三读课文,感悟积累。

1.请大家认真默读1-5自然段,你知道了什么?

⑴自由默读。

⑵交流:邮递员黄狗给鼹鼠先生送的包裹单。

长颈鹿先生给鼹鼠先生寄得礼物。

鼹鼠先生让松鼠太太看看是什么东西。

礼物漏了,鼹鼠先生的心情很不好,用了“懊丧”一词。

⑶我们把这些小动物都请到黑板上来吧:贴图。

2.春天来了,鼹鼠先生去松鼠太太家做客,它又看到了什么呢?请大家朗读6-12 段。

⑴交流:它看到了一条开满鲜花的小路。

它很惊奇,所以发出了赞叹:啊!这里的“啊”,读四声。与用在末尾读轻声区别。

⑵分角色朗读7-12自然段,边读边把写大家门前景色的句子画出来。

①分角色朗读:指定1组分角色朗读;

指导:借助标点,读好人物的语气。指定另1组分角色朗读。

读得越来越好。

②交流标出的句子。

◆门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

◆门前开着一大片五颜六色的鲜花。

◆门前的小路上花朵簇簇。

结合插图,展开想象,房子旁边、山坡上……还会开满什么样的鲜花?

◆房子旁边。

◆山坡上。

◆。

⑶课文读完了,我们才恍然大悟,原来去年长颈鹿给鼹鼠先生的是礼物是花籽。这真是美好的礼物。大家快事默读,第5-12自然段,边读边思考,美好的礼物仅仅指的是花籽吗?

交流:送给别人美好;赠人玫瑰,手有余香。

小动物们学会了分享,我们也要送给别人礼物,学会分享。

四、回顾课文,复述故事。

借助插图或黑板上简单的思维导图,讲讲这个故事。

1.先自己尝试讲故事。

2.同桌互相讲一讲。

3.全班交流讲故事;师生评价。

五、课堂小结,布置作业。

今天我们大家共同度过了一节愉快的写字课。最后,老师送给同学们一句话:端端正正写字,堂堂正正做人。希望同学们能够每天开开心心写字,快快乐乐学习。

课后将本节课练习的字,工工整整地默写一遍,记住每个字的结构和占格,把每一个字写美观。