17 要是你在野外迷了路优秀教学实录

17要是你在野外迷了路

教学目标

【知识与技能】

1.会认13个生字,会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,说说四种天然指南针是怎样辨别方向的。

【过程与方法】

1.通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式,掌握一些辨别方向的方法。

2.通过两两交流、小组合作等形式,让学生在学习的过程中体验到协作学习的乐趣。

【情感、态度与价值观】

1.培养学生仔细观察、善于思考的精神。

2.激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

重点难点

重点

1.会认13个生字,会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解野外辨别方向的方法。

难点

1.理解文中介绍的几种野外辨别方向的方法的科学原理。

2.激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

教学准备

教师:指南针,多媒体课件,生字词卡片。

学生:预习生字新词。

课时安排

2课时

第二课时

一、课时目标

1.朗读课文,掌握大自然中辨别方向的几种方法。

2.探究大自然中辨别方向的几种方法的原理。

3.培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识,引导学生体会大自然的奥秘和情趣。

二、重点难点

重点

朗读课文,掌握大自然中辨别方向的几种方法。

难点

探究大自然中辨别方向的几种方法的原理。

三、复习导入

1.利用生字词卡片,指读字词。

2.分节朗读课文,让学生说出上节课的学习收获。

四、合作探究

1.整体感知。

让我们一起来欣赏这首优美的小诗。请与周围的小朋友一起将诗中介绍的天然指南针找出来,看看谁找得又对又快。注意读课文的时候不读错字、不拖音。

(生读文——同桌交流——个别汇报——相机贴图) 这些天然的指南针该怎么用呢?老师要考考大家,你们愿意接受挑战吗?

2.挑战一:帮小女孩找方向。(课件出示小女孩迷路图) (1)图中的小女孩在什么时候迷路了?她该请哪种天然指南针辨认方向呢?(指导学生看图,引出天然指南针“太阳”)

(2)生读第二节。

(3)理解词语“忠实”“向导”,并用“忠实”练习说话。

(4)太阳这个忠实的向导该怎样帮小女孩辨别方向呢?大家再来读读这一节,看看谁能第一个告诉小女孩。

(5)你们真棒!成功地帮小女孩找到了方向,大家的心里一定很高兴,那我们就高兴地读读这一节吧!

过渡:帮小女孩找到了方向,第一次挑战成功!自己给自己鼓鼓掌。再看挑战二,你们还有胆量挑战吗?

3.挑战二:完成表格。(课件出示)

我们知道中午时太阳在南边,地上的树影指着北方。可是其他天然指南针在什么时候,怎样帮我们辨认方向呢?和小组的同学一起找一找,将找到的答案填写在表格中。填得又对又快的小组,老师会为他们颁发“智慧星”。

(1)小组成员合作填写提前准备的表格,师巡视并随机指导。

(2)学生汇报自学成果。

汇报一:北极星能在夜晚的时候帮我们辨认方向。

①生读第三节。

②夜晚的北极星像什么? (指路灯)

③夜晚时,北极星这盏指路灯在哪里呢?(课件出示夜晚星空图)这七颗星像什么?叫什么?(北斗七星)它在夜晚的时候会告诉迷路的人们什么?

④语言创设情境,怀着轻松的心情朗读第三节。(男女生比赛读)

汇报二:大树能在阴雨天帮我们辨认方向。(出示阴雨

天情境图)

①生读第四节。

②学习反义词“稀”和“稠”。

③看图辨认哪边“稀”,哪边“稠”,哪边是“南”,哪边是“北”。

④启发学生质疑并解疑。

教师引导:聪明的孩子不但会回答问题,还要会提问题。你看完这节后能提出什么问题吗?(学生自由发言)如提不出来没关系,老师问“为什么枝叶稠的一面是南方”?谁会补充下半句?(指名说)

⑤指导朗读,并评价。

汇报三:沟渠里的积雪能在冬天帮我们辨认方向。

①生读第五节。

②引导学生自己质疑。

教师引导:沟渠里的积雪有的化得快,有的化得慢,那么哪边是南?哪边是北呢?(小组讨论,指名答)

五、拓展延伸

1.聪明的孩子们,你们还知道大自然中有哪些天然的指南针吗?(生自由交流)

2.出示一些生活中的天然指南针,教给学生辨认方法。

(课件出示。如:树桩、大雁、向日葵等。)

六、教师总结

今天,大家的收获可真不小。其实,在大自然中处处充满了神奇与奥秘。我们一定要细细观察,多多思考,还要通过看书、上网等多种方法搜集各种资料,这样我们才能在科学的世界里遨游、飞翔。

七、梳理板书

太阳北极星大树枝叶积雪化得慢南 树影

北方

稠南

化得快

稀北北

要是你在野外迷了路