识字加油站+字词句运用教学设计模板｜教案在线预览

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教学目标1．运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。2．能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。课前准备1．制作多媒体课件。2．制作词卡。教学过程一、谈话、游戏导入：1.谈话：同学们，我们刚刚学习了第四单元的4篇课文，从课文中认识了生字，积累了词语。其实，识字方法是多样的，不仅可以再

资料类型：教学教案文档

所属课文：识字加油站+字词句运用

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2018-05-04 14:37:00

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学校：凤城市凤凰城区中心小学

识字加油站+字词句运用教学设计模板

未知

2018-05-04 14:37:00

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关键词：识字加油站+字词句运用教学设计模板

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教学目标

1．运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。

2．能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。

课前准备

1．制作多媒体课件。

2．制作词卡。

教学过程

一、谈话、游戏导入：

1.谈话：同学们，我们刚刚学习了第四单元的4篇课文，从课文中认识了生字，积累了词语。其实，识字方法是多样的，不仅可以再课文中识字，还可以在生活中识字，在游戏中识字，今天就让我们通过语文园地四体会一下吧。

2.游戏：我来说，你来指。

师介绍游戏规则。

师生共玩游戏。

3.引入淘气：看到我们玩游戏，在数学课堂上陪伴我们学习的淘气也来了，这节语文课他也想和我们一起学习，你们欢迎吗？

二、教学识字加油站。

1.师：淘气给我们带来了8个词语让我们认读，怎样才能有效率地认识它们呢？老师这里有个小提示：

（课件出示自学提示）

2.学生自读生字词语。

3.检查词语认读情况。

（课件出示图片+带拼音的词语）学生认读。

4.认读生字。

（1）（出示眉的字卡）指名读。交流识字方法。

课件出示“眉”字的演变过程，帮助记忆。

（2）（出示鼻、嘴的字卡）指名读。交流识字方法。

（3）（出示脖、臂、肚、腿、脚的字卡）指名认读，发卡片给学生。

5.贴字卡。请拿到字卡的学生把卡片贴到淘气身上相应的部位。

师：今天要认识的生字，全都在淘气身上找到了位置，所以说这些字跟人的身体部位有关。

6.识记带有月字旁的字。

师：学生观察黑板上的字，出现最多的一个部首是什么？

生：月字旁。

师：谁来说说哪几个是带有月字旁的字？

生说。

教师指出“臂”是月字底。

师：那么生活当中你们还认识哪些带有月字旁或月字底的字呢？请同学们在小组内讨论一下。

生汇报。教师适当板书。

师：你们刚刚说的这些带有月字旁或月字底的字，也都表示身体的部位，那以后我们看到带有月字旁或月字底的字，就可以推测这个字与身体部位有关。

7.儿歌律动。

师：有一首儿歌也描述了我们的身体部位，让我们跟随老师一起动起来吧。

三、教学“字词句运用”。

1.生读苹果上的词语。（领读、跟读、开火车读）

2.做“帮词语宝宝找家”的游戏。

3.发现规律。

师：为什么“胆子、粽子、镜子”是一家人呢？

生：它们的结尾都是“子”字。

师：“子”是第三声，在读词的时候，要读得轻而短，也就是读成轻声。跟老师再读一遍。

师：“爸爸、妈妈、哥哥”成为一家人的原因是什么呢？

生：组成词语的两个字都是一样的。

师：它们都是叠词。在读词语的时候，第二个字读成轻声。

同桌互读。指名领读。

4.拓展，说类似的词语。

5.运用词语造句。

（1）师举例用两三个词语说话。

（2）学生尝试用两三个词语说话。

（3）在小组内交流。

（4）汇报。

四、畅谈收获。

这节课你有什么收获呢？

关于本教案的常见问题

Q：识字加油站+字词句运用教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《识字加油站+字词句运用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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