8、比的基本性质和化简比第二课时公开课｜教案在线预览

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比的基本性质毛庄镇大刘庄小学许玉梅教学内容：六年级上册第51页例题及相关练习。教学目标：1、通过对分数的基本性质的记忆和和沟通分数与除法、比之间的联系，理解比的基本性质。2、能够运用比的基本性质把比化成最简单的整数比。3、渗透转化的数学思想，培养学生的抽象概括能力，并使学生认识事物之间都是存在内在联

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所属课文：8、比的基本性质和化简比

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2018-04-12 20:07:00

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学校：太康县毛庄镇大刘庄小学

8、比的基本性质和化简比第二课时公开课

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2018-04-12 20:07:00

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关键词：8、比的基本性质和化简比第二课时公开课

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比的基本性质

毛庄镇大刘庄小学

许玉梅

教学内容：六年级上册第51页例题及相关练习。

教学目标：1、通过对分数的基本性质的记忆和和沟通分数与除法、比之间的联系，理解比的基本性质。

2、能够运用比的基本性质把比化成最简单的整数比。

3、渗透转化的数学思想，培养学生的抽象概括能力，并使学生认识事物之间都是存在内在联系的。

重点：理解比的基本性质并利用比的基本性质把比化成最简单的整数比。

难点：比的基本性质和商不变的性质的联系和区别。

教具学具：多媒体课件

教学设计：

一、复习引入

1、

帮助学生复习商不变的性质和分数的基本性质的内容。

2、

回忆上节课学习的比及它与

分数和除法有什么联系。

3、

猜一猜，想一想，比的基本性质应该是怎样的？把你的想法在小组里说一说。

二、探究新知

1、学习比的基本性质

定义最简单的整数比，即最简比

2、化简比

1》定义最简比

2》尝试化简比

出示比15:12，这个比是最简单的整数比吗？你能利用比的基本性质把它化成最简单的整数比吗？学生尝试化简。

3、化简比

（课件显示题目）

三、强化练习

（课件显示题目）

四、小结

注意：化简比的最后结果仍然是比，而不是数，因而不能写成带分数，整数形式。

化简比的步骤：1）写成分数比

（2）利用比的基本性质把比的前、后项同时除以相同的数(0除外)，直到前、后项互质为止．

（也可以用求比值的方法，但结果仍要写成两数比的形式）

五、延伸练习

填空

比的前项和比的后项同时（

）或（

）相同的数（0除外），比值（

）这叫做比的基本性质。

把7.2∶3.6化成最简单整数比是（

）比值是（

）。

3∶4=6∶（

）=（

）∶20= （

）=（

）

一个比的比值是9，如果前项和后项同时除以3，比值（

）；如果比的前项乘以5，要想使比值不变，比的后项要（

）。

六、讨论：

化简比和求比值的区别是什么？

（区别：化简比的结果还是一个比，是一个最简单的整数比；

求比值的结果是一个数）

关于本教案的常见问题

Q：8、比的基本性质和化简比第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、比的基本性质和化简比》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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