4 猜字谜国家获奖教案

《猜字谜》教学设计

林州市横水镇中心小学

景剑锋

教材分析：

《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。

教学目标：

1、自由认读、领读、同桌互读等方式，认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”十二个生字词。认识又字旁、两点水2个偏旁

2、通过观察、书空、练习写等方式，会写“字、左、右、红、时、动、万”七个生字词。

3、学生能熟练的朗读谜语诗。

课前准备：

1、制作多媒体课件、字卡、词卡。（教师制作）

2、制作本课字卡。（学生每人进行制作）

教学过程：

一、谈话导入，板书课题

1.同学们看影片，看影片上这些人在干什么？同学们，你们喜欢猜字谜吗？

2.刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）

3.下面老师带来一个谜语，你来猜一猜。（出示谜语：雪）

4.谜语小窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

5.今天我们来学习两首字谜诗，请伸出右手食指，和老师一起书写课题——猜字谜。（板书课题，齐读课题）

6.书写生字“字”，观察占位，学生书写，并组词。

二、读文识字

1、教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。

2、导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。

3.认读生字词。

（1）出示生字词，师领读生字词。

（2）学生自己读生字词。

（3）小老师领读生字词。

4.检测词语。

（1）学生自读词语。

（2）开火车检测读词语。

5.检测生字。

（1）学生自读生字，要求一字一词。

（2）生字卡片检测生字。

6.学习又字旁和两点水

带又字旁的字：对

、欢

带两点水的字：凉、冷、冰

二、指导书写

1、课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。

2、学生读字。

3、导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？

上下结构：字。

半包围结构：左、右。

左右结构：红、时、动。

独体字：万。

4、根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。

（1）教师指导书写“字”。

①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？

②教师边范写边强调：“子”的写法。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

⑥学生再写两个“字”字。

（2）教师指导书写“右”。

①导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。

②教师边范写边强调：“丿”和“口”的写法。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

⑥学生再写两个“右”字。

（3）教师指导书写“红”。

①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。

②教师边范写边强调书写要领。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

三、指导朗读

1、教师范读

2、学生按照老师划分的节奏读谜语

（二）“言”来

互相尊重，“心”至

令人感动，“日”出

万里无云，“水”到

纯净透明。3、学生赛读谜语。

四、巩固练习

1、把能组成词语的连起来。

相 感 喜 害 纯 互

欢 动 净 相 怕 遇

2、把笔画相同的字写在一起

左 红 自 动 右 生

五画 六画

3、提写本课要求会写的字。

板书设计

猜字谜

yù xǐhuān pà yán相遇 喜欢 害怕 语言 xiāng hù lìng dòng wàn相 互 命令 动手 千万 jìng纯净

左

红

自

动

右

生