21 青蛙卖泥塘多媒体教学设计及其点评

21《青蛙卖泥塘》教学设计

一、教学目标

根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标，我将本课第一课时的教学目标定位为：

【知识与能力】

1、认识“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会不同角色语气。

【过程与方法】

通过自主阅读、默读、分角色朗读等方式，抓住课文的重点词句，了解青蛙卖泥塘的原因，以及泥塘的发生变化。

【情感态度与价值观】

通过对课文的学习，感悟到勤劳的双手可以创造一切美好的事物，培养保护环境，美化环境的环保意识。

二、教学重难点

【教学重点】

1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解青蛙卖掉泥塘的原因，以及泥塘的变化过程。

【教学难点】

在教师的引导下，通过泥塘发生的巨大变化，感悟到通过勤劳的双手可以创造一切美好的事物，树立保护环境的意识。

三、学情分析

二年级的学生已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段――中年级做着各种知识、情感、能力的准备。

四、教法学法

新课程标准的重要理念之一就是以学生为主体，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将采用如下的教学方法：朗读法、讲授法、谈话法、图示法、小组讨论法。

五、教具准备

多媒体课件

六、教学过程

（一）激趣导入: 1、教师模仿青蛙的叫声，学生猜一猜这是什么动物。

2、图片中拿着大喇叭的青蛙在说什么呢？我们一起来听一听。【播放录音】

2、指名提问：青蛙在做什么？ 原来是青蛙想要卖掉泥塘呀！那究竟有没有人来买它的泥塘呢？让我们一起走进这篇童话故事——《青蛙卖泥塘》中寻找答案吧！

【板书课题，讲解生字“蛙”“卖”，学生临写】

蛙：左右结构，左短右长，第5笔是“提”。右边两个“土”分别位于右上格和右下格，第9笔的横要写在横中线上，两个“土”第二个横都长一些超过竖中线。

卖：与“买”相似，“十”加“卖”是“卖”。“十”字横短

“竖”写在竖中线上，第3笔“乛”横钩最长，写在横中线上方。第7笔撇要从竖中线起笔，最后一笔“点”略长，撇和点收笔持平。

（二）初读课文

1、观看课文朗读视频。要求：听清楚字词的读音。

2、检查预习

（在刚才大家读课文的时候，调皮的字宝宝们都从文中跑出来了，老师把它们都放在了生字乐园里，快来认一认和它们交个朋友吧！）

【课件出示词语】

牌子

吆喝

水坑

舒服

播撒

灌足

游泳

草籽

绿茵茵

缺点儿

指名领读词语，其他同学跟读一遍，教师相机正音。

3、多音字

（这些词语中“喝”字宝宝非常特别，它有两个名字，你能分别读出来吗？）

【课件出示多音字“喝”】指名读并组词，再用词语说一句话

喝 hē

（喝水） hè （喝彩）

吆喝yāo he（轻声词）

4、青蛙过河

（淘气的字宝宝们又跑到了小河边，搭起了词语小桥，只有准确读出词语的读音，青蛙才能顺利通过小河。谁想来帮帮它呢？）

【课件出示词语】开火车朗读，纠正读音。

（你们真是识字小能手，通过大家团结协作，青蛙终于顺利通过了小河。）

5、长句子朗读

【课件出示句子】指名朗读，相机指导。

（1）青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是他就去采集草籽,播撤在泥塘周围的地上。到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。

（2）于是就照着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。

（3）你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。

6、随堂练习：比一比，看谁找的又快又多

两位同学比赛，找出左右结构的生字。

（现在大家都和字宝宝们成为了好朋友，它们也安全地回到了课文中。）

（三）再读课文

1、默读课文，说说课文主要讲了什么内容？

谁？ 在哪？ 做什么？ 2、正确、流利地自由朗读课文1—3自然段，边读边在文中找一找、并借助尺子画一画：

（1）用“——”画出“青蛙卖泥塘的原因”。

（2）用“～～”画出“它是怎么卖泥塘的呢？” 3、交流反馈，指名朗读所画的句子。

卖泥塘的原因：第一自然段“烂泥塘”“这儿不怎么样”

【随文识字】

生字“搬”

左右结构“扌”写在左半格，中间的“舟”写在竖中线的左侧，第8笔横不能超过第6笔横折钩的折，最右边上部是“几”字的变形，第11笔是横折弯。

怎么卖的：第二自然段“在泥塘边竖起一块牌子，上面写着‘卖泥塘’三个字。”

（教师指导；学生描红、临写；优秀作品展示。）

第三自然段“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。

（谁想来当小青蛙，吆喝吆喝呢？）

3、学生加入自己的语言、动作等模仿青蛙卖泥塘时怎么吆喝。

（你吆喝的声音可真洪亮，估计森林里的小动物们都听见了。）

4、青蛙的吆喝声吸引了哪些小动物呢？指名说，教师相机板书动物简笔画，

5、它们和青蛙说了什么？

正确、流利地自由朗读课文3—10自然段

（1）把小动物说的话标出来。

（2）把你最喜欢的小动物说的话，读给同桌听一听。

5、指名朗读，纠正读音和语气

（看大家讨论得这么热烈，老师也想听一听动物们都说了什么，谁能正确、流利地读给老师听呢？）

老牛：这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。

野鸭：这地方好是好，就是塘里的水太少了。小鸟：这里缺点儿树；

蝴蝶：这里缺点儿花；小兔：这里还缺条路；猴子：这儿应该盖所房子；

6、演一演

（哇！有这么多可爱的小动物来看青蛙的泥塘，老师都忍不住想当一回小青蛙，

给它们介绍自己的泥塘了。）请7位同学分别扮演青蛙、老牛、野鸭等动物，戴上头饰，上台表演青蛙和动物之间的对话。

7、听了动物们的话，青蛙是如何做的呢？指名回答 “青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。”

板书：栽树、种花、修路、盖房子

（四）课堂小结

老师有一项神奇的本领，能看到未来发生的事情，下面老师要施展魔法，带大家看看经过改造后，青蛙的泥塘后来变成了什么样。【课件出示图片】

总结：

经过青蛙的辛勤劳动，烂泥塘竟变成了一个美丽、舒适的地方。

我们要怎么做也能把校园变美丽呢？（指名回答）

所以我们也要像青蛙一样，用自己的双手创建美好的环境。绿水青山就是金山银山，我们要保护环境，爱护大自然。

这个美丽、舒适的泥塘后来卖出去了没有？我们下节课继续学习。

（五）课后作业

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、把《青蛙卖泥塘》的故事讲给爸爸妈妈听。

（六）板书设计

21、青蛙卖泥塘

栽树

种花 美丽、舒适 修路

盖房子