六 认识图形（一）教学实录及点评

认识图形（一）

教学内容：

一年级上册第30页的认识图形 教学目标: 1、

知识与技能:

（1）、知道他们的名称，初步感知其特征。（2）、能正确辨认正方体、长方体、圆柱和球；

2、

过程与方法: （1）、学生通过看一看、摸一摸、分一分、说一说等活动，从而掌握正方体、长方体、圆柱和球的特征；

（2）、从实物抽象出图形,让他们经历对熟悉实物的

分类、观察、触摸等过程,从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识。

3、

情感态度与价值观: （1）、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识,初步了解数学和生活的密切联系;

（2）、通过各种活动增强孩子的参与意识及学习数学的兴趣。

教学重点、难点:

认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体,初步建立空间观念,并正确判断。

教学关键：

正确辨认正方体、长方体、圆柱和球。

教、学具准备:

1、积木每个学生一套;

2、长方体、正方体、圆柱、球的实物及图片。

教学过程：

一、创设情景,激趣导入。

出示一组建筑物的图片：故宫、东方明珠电视塔、凯旋门、这些图片漂亮吗？小朋友们来找找图上有什么形状?生回答。现在小朋友们把老师让你们准备的积木拿出来，看看积木与图片中的形状有没有一样的，生回答。师：那今天老师带领小朋友们来认识这些积木的形状。板书课题：认识图形

二、动手操作，探索新知

1、认识球

老师手里拿着球一边演示一边讲解

（1）看一看

师:这种积木的形状叫什么?对，球！（板书：球!）

（2）摸一摸

摸摸球的面,有什么感觉? 生:圆圆的" 生:鼓鼓的" （3）滚一滚

师：同学们再滚滚球，看看球容易滚动吗？

生：容易。

师：知道球为什么容易滚动吗?对,因为球面是弯弯的,是一个曲面（让学生一起边摸边说一说，球的面是一个曲面）

（4）变一变

师：球刚悄悄告诉我，他想给小朋友们变个魔术，小朋友们想不想看？

课件出示各种大小和颜色的球，（归纳：虽然颜色、大小、位置不同，但是都是球）

2、认识圆柱体

（1）看一看

师:谁知道这个物体的形状叫什么对,圆柱!（板书：圆柱）

（2）摸一摸

摸一摸圆柱的面,这是它的上面,这是它的下面,再摸摸上面和下面之间的侧面，上面和下面跟侧面的不同点在哪儿呢? 师:对,侧面是弯弯的,所以侧面也是曲面。

（3）滚一滚

师:正因为圆柱的侧面是曲面,所以侧着放好后就像推球一样轻轻一推,看一看圆柱会怎样? 生:滚起来! 师:而上面和下面是平平的,像这样平平的面,我们数学上称为平面

师:如果竖着放,圆柱会滚起来吗? (不会)为什么不会? 生:因为下面是平面" (4)指一指

师:谁上台来指出这个圆柱的2个平面和l个曲面?拿出形状是圆柱的积木。

（5）变一变

圆柱看球变魔术了，他也跃跃欲试，要给小朋友们变魔术了。

课件出示各种大小和颜色的圆柱，小朋友们看看他变出的都是什么？（圆柱）（归纳：虽然颜色、大小、外形

、位置不同，但是都是圆柱）

3、认识正方体、长方体

教师分别出示正方体和长方体的物体，然后用同样的方法进行学习。同时随机板书。

4、小结各种图形的特征，同时出示课件

5、编顺口溜帮助记忆

圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。

上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。

正正方方六张脸，平平滑滑一个样。

长长方方六张脸，相对两面一个样。

三、

联系生活，应用新知

按照题目顺序逐个出示幻灯片，在老师的指引下逐题完成。

1 、判断：在正方体下面画对号

独立完成，集体交流。

2、

涂一涂：给长方体涂上红色

先让学生找一找长方体，师再指导涂色。

3、

找朋友

独立完成，集体校对。

4、

数一数

独立完成，对于出现的问题针对性的指导。

四、做游戏

摸一摸，猜一猜。先说明游戏规则，同时出示课件。 师生共同进行。

五、延伸练习

找一找身边的立体图形。

六

、全课总结

今天的课大家学得很开心，，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。生活中这些形状的物体随处可见，用处可大了.

板书设计：

长方体

正方体

圆柱

球