21 青蛙卖泥塘第一课时教学设计

《青蛙卖泥塘》第二课时教学设计

课程：部编语文 二年级下册 第七单元 21青蛙卖泥塘

教材解析：本单元的课文向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想。《青蛙卖泥塘》故事比较长，讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘旁边修了路、盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所，看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。

课时教学目标：

1、引导学生准确区分“买”和“卖”，正确书写“卖、籽、破、泉”4个生字。

2、通过合作学习理清故事内容，学生能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖了的原因。

3、指导有感情地朗读课文。

4、感悟青蛙虚心、勤劳的品质，懂得美好的生活要靠我们的劳动来创造。

课时教学重点：

1、准确区分“买”和“卖”，正确书写“卖、籽、破、泉”4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

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课时教学难点：在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过劳动可以创造美好的环境。

教学准备：多媒体课件、动物头饰、明星小组奖章。

教

学

流

程

一、课前热身，激发学习热情。

组织学生通过个别读、齐读、表演读《数青蛙绕口令》，调动情绪，激发学习热情。

一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。

两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通两声跳下水。

三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通扑通扑通三声跳下水。

四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿，扑通扑通扑通扑通四声跳下水。

【设计意图：通过不同形式的赛读、表演绕口令《数青蛙》，激活学生的细胞，调动学习的热情。】

二、词语闯关，指导识字写字。

1、回顾复习生词。(2）

创设“解救小青蛙”的教学情境（读对一个，就会有一只青蛙宝宝得救） 游泳 采集 吆喝 愣住 挺舒服 卖泥塘 2、区别“买”和“卖”。

（1）播放微课《买和卖的区别》，区分“买”“卖”二字。

（2）完成巩固练习。

选字填空

买 卖

2

妈妈去超市（ ）了很多新鲜的水果。

小区门口有两家小（ ）部。

【设计意图：通过创设“女巫抓住了六只青蛙宝宝，只有准确地认读这六个词语才能救出青蛙宝宝，谁愿意当解救青蛙宝宝的勇士”这样的的教学情境有效的激发孩子参与学习的兴趣。再通过女巫设计的第二个难关引出“买”和“卖”的区别，轻松解决教学重点1】

3、指导书写生字“卖”和“籽”。

三、探究内容，指导感情朗读。

1、师生合作完成青蛙第一次卖泥塘的过程，交给学习方法。

师：课文中写到青蛙四次卖泥塘，可都没有成功，究竟是什么原因呢？我们先来看看青蛙第一次卖泥塘的情景。请同学们自己阅读课文2-5自然段，我们一起来完成这个表格。

《青蛙卖泥塘》学习任务单

谁来买

结果

为什么

青蛙怎么做的

第一次卖

（1）学生自读课文2-5自然段，初步尝试填写表格。

（2）老师指导逐个填写，教会学生把长句子概括成简单的词语。

（3）请学生讨论老牛和青蛙的角色特点，练习表演第一次买卖的过程，相机进行朗读指导。

【设计意图：通过指导学生学习青蛙第一次卖泥塘的过程，教会他们将比较长的句子用简单的词语概括出来。为下一个环节的小组合作学习奠定基础。】

3

2、小组合作学习完成第二次、第三次、第四次买卖的过程。

(1)

(2)

自读课文6—12自然段. 四人合作讨论完成表格，限时5分钟。

《青蛙卖泥塘》学习任务单

第一次卖

第二次卖

谁来买

老牛

结果

为什么

没有草

青蛙怎么做的

种了草

失败

小鸟、蝴蝶

第三次卖

小兔、小猴

...... 第四次卖

（3）请优胜小组展示交流。随机点拨体会青蛙谦虚、勤劳的品质。

①

请学生找出具体描写青蛙引水的句子 “于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里。”指名读。

②

借助图片理解“破”字意思。

4

③

指导书写生字“破”和“泉”。

④

出示

“于是他找到泉水和竹子，把竹子破开，接起来，把水引到泥塘里。”一句，与原文进行比较，体会青蛙不怕吃苦的品质。

⑤

点拨写法，具体详细的描写引水的过程更能表现青蛙的品质。

⑥

练习朗读。

（4）青蛙为什么不在再卖泥塘了，请学生找出描写现在泥塘面貌的句子：“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……。”指名读，其他学生看插图，感受泥塘的美丽。

师：现在的泥塘用一个字形容——美，用两个字形容——？，用三个字形容——？这样的地方你舍得吗卖掉吗?(多问几位，为什么？旨在启发学生明白劳动创造美好家园的幸福感。）

（4）表演读全文。

【设计意图：通过小组合作学习青蛙后面三次卖泥塘的过程，为他们提供一个学以致用的平台，同时培养学生与他人交流合作的学习意识

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与习惯。通过引导体会、表演朗读，帮助学生体会故事中不同角色的特点，感受青蛙不怕吃苦的品质。】

四、联系生活实际，深化情感教育。

师：***说过“幸福是奋斗出来的”，青蛙用它辛勤的劳动改变了自己的生活环境，那我们能不能像它那样，通过劳动美化我们的生活环境呢？

（1）让学生谈一谈自己可以为优化生活环境做哪些力所能及的事。

（2）小结。

【设计意图：引导学生结合生活实际谈一谈自己可以为美化生活做哪些力所能及的事情。进一步落实情感教育。】

五、拓展阅读。

1、课内拓展一篇童话故事，自读后让学生简单谈一谈自己的阅读体会。

小斑马换衣服

一匹穿着花条衣服的小斑马，总嫌自己的衣服不好看，想换一件更漂亮的。

一天小斑马遇到一匹身穿雪白衣服的小白马，它羡慕极了，非要

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小白马把衣服换给自己穿。

小斑马脱掉自己的花条衣服，换成了小白马的衣服，它可神气了。

有一天，一只饥饿的豹子正在树林中东瞅西望，到处寻找食物。

豹子一眼就发现了身穿白衣服的小斑马，立刻向它猛扑了过去。

小斑马慌忙一跳，撒腿就跑，好不容易才找到一片茂密的丛林躲藏起来。

尽管如此，小斑马还是被豹子发现了，没办法，小斑马只得赶紧再逃。

这时，斑马妈妈大声喊道：“小斑马，快把你的白衣服脱掉！”小斑马慌忙脱掉白衣，在丛林的掩护下，总算躲过了豹子的追击。

豹子走远了，小斑马走出树林，它这才明白：花条衣服是用来保护自己的，它可以让自己顺利地躲过敌人的袭击。

3、推荐经典童话故事篇目，鼓励学生广泛阅读。

【设计意图：拓展同文体的童话故事，扩大阅读量，激发孩子阅读的兴趣和欲望。】

六、作业布置

1、必做题：背诵并抄写课文第11自然段。

2、选做题（二选一）：

（1）向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具。

（2）给朋友或家人讲一讲《青蛙卖泥塘》的故事。 板书设计： 21青蛙卖泥塘

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烂泥塘 好地方

劳动

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