和大人一起读：小熊住山洞教案教学设计｜教案在线预览

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小熊住山洞教材分析《小熊住山洞》为一篇童话。课文讲了住在山洞里的小熊一家想造一间木头房子,可是走进森林他们始终舍不得砍树。多少年过去了,他们一直住在山洞里。全文语言优美,图文结合,适宜儿童阅读。教学理念阅读教学应该让学生充分地去读、去想、去问。使学生在阅读中“积累词语”,在想象中“获得初步的情感体验

资料类型：教学教案文档

所属课文：和大人一起读：小熊住山洞

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2024-11-25 13:06:16

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学校：固安县马庄镇马北小学

和大人一起读：小熊住山洞教案教学设计

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正文

小熊住山洞

教材分析

《小熊住山洞》为一篇童话。课文讲了住在山洞里的小熊一家想造一间木头房子,可是走进森林他们始终舍不得砍树。多少年过去了,他们一直住在山洞里。全文语言优美,图文结合,适宜儿童阅读。

教学理念

阅读教学应该让学生充分地去读、去想、去问。使学生在阅读中“积累词语”,在想象中“获得初步的情感体验,感受语言的优美”,在问题中“关心自然和生命,增强保护环境的意识”

教学目标

1、认识本课生字,会认读。

2、正确,流利地朗读课文,在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。

教学流程

一、激趣导入

小朋友,你们在家里爸爸妈妈都给你讲过什么故事?

老师给你们讲一个故事:在一个茂密的森林里,住着很多小动物,其中小熊一家住在山洞里。一天,熊爸爸和小熊去砍树,准备造一间木头房子,大家想知道他们的房子造得怎样吗?二、自主识字,感知课文

1、学生初读课文,一边读一边画出不认识的字。【边读边画,让学生眼和手动起来,多种感官参与自学】

(2)同桌互读,互相检查生字学习情况。在读课文中让学生达到对生字的巩固。

2、认读生字

(1)全班汇报,帮助每名学生当“小老师”,到前边把自己记字的方法告诉全班学生。教师适机强调“年、丽、束、舍、造”的字音。汇报“砍”字时,学生可能会说出是“石”字旁,教师应给予肯定,告诉学生人最早砍东西的工具是石头做的。(2)全班开火车读,齐读,巩固生字读音。

三、理解课文,感悟课文的语言美和情感美

1、引导学生观察图画,说一说你喜欢哪一幅图?并把与图相对应的课文内容读一读。(放手让学生自己选择)

2、全班汇报

(1)第一幅图对应为第一、二自然段。汇报时应启发学生看图体会小熊多想造一间木头房子的心情。

(2)第二至第五幅图是春、夏、秋、冬小熊砍树造房子的过程。此处汇报教师适当点拨学生读出各个季节景色之美。“舍不得”后两个字读轻声,读出小熊爱惜之情。让学生多读,形式可多样:指名读、两人或三人齐读、分组读等。

(3)、第六幅图对应为第七、八自然段,此处为课文情感美的体现。

A、生读第七、八自然段时,指导学生突出“一年又一年、一直”,体现小熊一家还是住在山洞里,还要指导长句的朗读,完成课后练习题--读读说说,先让学生多读,增强语感,再引导学生比较“一束束”和“一束”意思一样吗?让学生在具体语言环境中有所感知的基础上完成下面的“说说”。

B、学生看第六幅图,启发学生提问题。想象一下小动物给小熊一家送鲜花时会说些什么?帮助学生带上各种小动物头饰扮演小动物,加上自己的动作到前面演一演。

四、借助板书,小结课文

小朋友,请你说一说这节课你学会了什么?

【学生自己去总结,是学生与伙伴合作交流的一种好方法。锻炼了学生发表自己想法的能力,体现了课堂教学中学生的“主角”意识】

五.作业:自己设计一幅环保宣传画

关于本教案的常见问题

Q：和大人一起读：小熊住山洞教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《和大人一起读：小熊住山洞》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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