生字表（一）全国优秀课堂实录

生字表二

————生字活动课教学设计

教材解读:

人教版语文五年级下册附录部分“生字表一”,是要求学生不仅会认,还要求会写的生字。该生字表共有150个字,都是出自本册教材的精读课文中。

识字和写字是阅读和写作的基础,也是五年级语文教学的重点。本次活动以闯关为轴心,引导学生从汉字的音、形、义入手,组织学生以游戏的形式开展活动,激发孩子们主动识字、爱上识字的欲望,并在有限的课堂中训练孩子们听、说、读、写、思和语文运用的能力,综合提升学生的语文核心素养。

教学目标:

1、运用识字方法,能在不同的语境中准确读出生字。

2、能正确书写带生字的词语,能规范使用汉字。

3、通过各种形式的活动,感受汉字独特的魅力,激发学生主动识字、写字的兴趣。

教学重点:会认识150个生字和听写带生字的词语。

教学难点:能在识字、写字过程中积累方法,感受汉字魅力,正确用字。

教学方法:目标教学法、情境教学法等。

教学准备:多媒体课件、视频材料等。

教学过程:

一、欣赏动画,激情导入:

1、播放动画片《三十六个字》的剪辑片段,学生观看。

2、汉字是我们中华民族的第五大发明,是享有盛誉的世界通用文字之一。她,周游列国,被称为快乐文字;她,丰富多彩,妙趣横生。这节课,我们就来和汉字交朋友,开展一个闯关的活动,闯关成功者,就能和汉字成为朋友。大家想和汉字交朋友吗?

【设计意图:“兴趣是最好的老师”,通过观看孩子们感兴趣的动画片——《三十六个字》的剪辑片段,趣味的画面,刺激学生的感官细胞,达到激发兴趣、审美熏陶的目的,同时,针对小学生心理特点,以“闯关”为媒介,进一步激发学生兴趣。】

二、活动过程:

1、音趣关。

A、首先进入第一关:音趣关。(出示课件)学生高呼:快乐识字,看谁读得准!

B、出示几组形声字,指名、分男女生认读。

【设计意图:在识字过程中学会分类,掌握识字方法】

C、生字宝宝跳出了课本,在她旅行的过程中你和她相遇了,你还认识吗?课件出示用生字自编的儿歌,多种形式读认。

【设计意图:把生字顺序重新组合,让学生利用已有的生活经验,发现每个生字都不是独立的存在。明白语文源于生活。】

D、评价小结。

2、语趣关。

A、下面进入第二关:语趣关。(出示课件)学生高呼:快乐说话,看谁说得多!

B、开火车读两字词语。

C、一强一弱节奏齐读四字词语。

D、我会用词语说话。

【设计意图:识字是为了阅读和写作,阅读和写作要有字词的积累和运用,多种形式的读是为了帮助学生积累,而说话练习是为了学会运用。】

E、评价小结。

3、形趣关。

A、下面进入第三关:形趣关。(出示课件)学生高呼:快乐写字,看谁写得对!

B、出示学生平时写的错字,学生纠错并书写。

C、听写词语并评价。

【设计意图:随堂听写,既迁移了学习方法,又检测了学生对方法的掌握情况。】

4、终极闯关:

A、下面进入最后的终极闯关——快乐用字。(出示课件)学生高呼:快乐用字,看谁做得对!

B、学生独立完成作业单。(每张作业单2个习题,第一题有7款,第二题统一是写话练习。)

C、对完成的作业单即时拍照上传电脑进行展示。

【设计意图:这个环节,既检测了学生对生字识记的一个全面检测,又体现了语文的工具性。即时拍照展示,孩子的成果也得到及时肯定。】

D、评价总结,激发对语文的兴趣

【设计意图:优美语言结尾,让学生既有成就感,又认识到了识字写字重要性,让学生对语文产生浓厚的兴趣。】

三、板书设计:

我和汉字交朋友

音趣关:平翘舌音、前后鼻音、“儿”化音

语趣关:褒词贬用、反语

形趣关:左形右声、上形下声

终极闯关:看图猜成语、成语接龙、歇后语连对