长方体和正方体的特征课件配套优秀

《长方体和正方体的特征》教学设计

教学目标

1.1

知识与技能：

使学生认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的特征，初步学会看立体图形。

1.2过程与方法:使学生认识并理解长方体的长、宽、高和正方体的棱。

1.3 情感态度与价值观：通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。

教学重难点

2.1 教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。

2.2 教学难点：初步建立“立体图形”的概念，形成表象。

教学工具

多媒体课件、长方体正方体模型、长方体正方体形状的纸盒、长方体框架、小棒和橡皮等学具

教学过程

一、激趣引入

1、播放视频

2、师：视频中最后出现的两块积木是什么形状呢？（生答）同学们在一年级已经初步认识了正方体和长方体，这节课我们就一起来继续研究长方体和正方体有关的一些知识。

(板书课题：长方体和正方体的特征)

3、师：周围有很多物体的形状是长方体的，从图中找一找。(电脑出示含有长方体的图) 生：边找边回答

师：你带来了哪些长方体形状的物品?

二、新知探究

(一)整体认识长方体和正方体的面、棱、顶点。

1、师：请你拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸。你现在用手摸到的地方有什么特点呢？

生：自由发言

师介绍长方体上平平的部分叫作长方体的面。

师:我们来摸一摸前面的面和下面的面,它们相交出来了一条线，我们把它叫做长方体的棱。谁再来说一说你还能摸到什么? 生说。

师:我们把它叫做长方体的顶点。

师:现在我们每组同学拿起手中的长方体,互相来说一说并摸一摸。(生活动) (学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱和顶点)

师:正方体也有面,棱,顶点,哪位同学有勇气到前面来,拿着老师的正方体模型给大家说一说它的各部分名称。

生说。

(二)探究长方体的特征

1、独立观察、小组合作探究长方体特征。

师:你表现的非常棒。刚刚我们认识了它们各部分的名称,那他们有多少个面、多少条棱、多少个顶点,这些面、棱、顶点又有什么特征呢?接下来,我们就以小组为单位,共同来探究长方体和正方体的特征。好,大家请看活动提示。

提示：同学们在数面、棱、顶点的数目时拿着长方体的手不要来回转动，要想一想怎样数比较好，不重复也不遗漏。(教师巡视指导学生观察)

2、

小组合作探究,汇报交流

小组里说一说，然后把你们的发现填在学案上的表格里。

3、汇报交流，归纳长方体的特征。 师:好,时间到。现在我们一起来分享交流。哪个小组愿意呈现一下你们的学习结果。

【在交流结果时,可以在学习纸上及时补充其他小组提供的知识点。】

师:请把你们需要用到的学具全部都带上。可按照先长方体再正方体的顺序来汇报(一组上台汇报)。

师:补充说明一下,他们小组在汇报的过程中,若你的意见与之不同,可以直接站起来补充说明。

学生汇报。

师:非常感谢你们给我们带来了如此精彩的汇报。我们双手给你们点赞,非常感谢。

师:现在。咱们看一下课件

师:经过大家的共同努力,我们得到了完整的结论。现在大家把自己手中的结论完善一下。

【设计意图:通过小组交流合作,让同学们通过观察、讨论、记录等不同方式,让学生更系统深刻地体会长方体,正方体特征。突出了重点。】

4、练习。

请你判断对错。

(1)长方体有6个面、12条棱和8个顶点。( √ )

(2)

相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。( × )

(3)

长方体相交于同一顶点的3条棱的长度相等。( × )

(4)

正方体的12条棱都相等。 （

√ ）

(三)认识长方体的长、宽、高。

师:关于棱,老师还有一个问题。这里有一个长方体的模型,如果我拿掉其中任意的一条棱,那你还能知道这条棱的长度吗? 生:能。

师:为什呢? 生:因为相对的棱相等。

师:这样,即使我们拿掉了一条棱,我们还是可以想象出这个长方体的大小的。如果再拿掉一根棱呢?再来一根呢?(一边问,一遍演示),那想一想,至少要剩下哪几条棱,才能想象出这个长方体的大小?那现在利用我们手中的框架,实际的来拆一拆。

(在此可简单动手操作讨论2分钟) 师:谁来说一说你们组的结果? 师生共同探索

师:哎呀,那这三条棱,太重要了。它决定了长方体的形状和大小。于是我们就把这相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长,宽,高。习惯上,我们把底面横着的棱的长度叫做长,把前后方向棱的长度叫做宽,把竖着的棱的长度叫做高。可见,长方体的长宽高和它的摆放位置有关系。(课件出示长方体的长、宽、高)

三、巩固提升

1、深化理解长、宽、高。

拿出自己做的长方体，摆放好位置后，量出它的长、宽、高。

小结：相交于同一顶点的三条棱的长度都可以分别叫做长方体的长、宽、高，因

此由于长方体摆放的位置不同，大家量的长、宽、高的长度也不同，但是长、宽、高的和是不变的。

2、填空并口答。

(1)

这个长方体的长是( 8 )厘米，宽是( 5 )厘米，高是( 5 )厘米。

(2)

这个长方体中棱长是5厘米的棱有( 8 )条。

(3)

这个长方体的右面是什么形状?和它相同的面是哪个?

长方体的右面是正方形，和它相同的是左面。

(4)

前面是什么形状?和它相同的面有哪些?

前面是长方形，和它相同的面有后面、上面、下面。

3、判断。

(1)

长方体有6个面，12条棱和8个顶点。( √ )

(2)

(2)长方体相对的面的大小、形状都相等。( √ )

(3)

在长方体中，不是相对的棱长度都不相等。( × )

四、课后小结

师:现在大家说一说,通过这节课你有哪些收获呀?? 生:我们知道了长方体和正方体的各部分的名称。

生: 我们知道了长方体和正方体各部分的特征,以及正方体就是特殊的长方体。

师:大家说的特别全面,作业是:制作一个任意大小的长方体。

师:这节课我们就上到这里,感谢孩子们对我的支持,感谢孩子们呈现在课堂上的每一处精彩。