15.连加、连减名师教学实录｜教案在线预览

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连加连减教学内容:苏教版小学数学一上书第58页—59页教学目标:1、通过动手操作、合作交流,初步理解连加、连减的含义。掌握连加、连减的计算方法。2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。教学过程:一、创设情境,初步体会1、算式接龙。(小组学生互相合作,每人出一道题)甲:4+2=6;乙:6+1=7;丙:

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所属课文：15.连加、连减

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2018-05-17 16:45:00

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学校：安徽省蚌埠师范附属小学

15.连加、连减名师教学实录

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2018-05-17 16:45:00

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关键词：15.连加、连减名师教学实录

正文

连加连减

教学内容:苏教版小学数学一上书第58页—59页

教学目标:

1、通过动手操作、合作交流,初步理解连加、连减的含义。掌握连加、连减的计算方法。

2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。

教学过程:

一、创设情境,初步体会

1、算式接龙。(小组学生互相合作,每人出一道题)甲:4+2=6;乙:6+1=7;丙:7+2=9;丁:9+1=10。或甲:10-2=8;乙:8-3=5;丙:5-1=4;丁:4-4=0。

2、学生汇报,说说你们组的题目和想法。学生到讲台前表演。进述:第一个算式的得数正好是第二题开头的这个数,第三题开头的数正好是延缓二题的结果„„像这样的几道有联系的算式写出来像什么?我们把这个游戏叫做“算式接龙”。

二、主动探索,体会领悟

1、教学例1。

学生根据图意分小组讨论交流,编故事,表演动作。

进述:星期天,小红和弟弟去郊区的奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。小红想,我长这么大了,应该帮奶奶做一点家务活。于是,她找来一辆手推车,把奶奶摘下的南瓜运回家。第一次运来4个,第二次又运来2个,还剩下一个最大的没有运,奶奶一共

摘下几个南南瓜呢?怎样计算?(4+2=6,6+1=7,奶奶一共摘下7个南瓜。)提问:其他组有不同的方法吗?(学生进述: 4+2+1=7。)追问:为什么这样列式?你是怎样算的?4+2+1=7。你能给这样的算式取个名字吗?(连加法)进述:这个名字取得真好,今后我们看见在一个算式里有两个以上的“+”,就叫它连加。(板书课题)

2、教学例2。

讲述:这时,弟弟在大声喊:“姐姐快来看,奶奶家还种了一些丝瓜。“出示例2主题图。提问:你们能看着这幅图编个故事吗?学生分小组讨论交流,形成如下的表述:丝瓜架上原来有8根丝瓜,弟弟第一次摘下3根,第二次又摘下1根,还剩下几根?讨论怎样列式,怎样计算,根据学生的回答板书算式,并式学生把书上的算式填写完整。

引导学生小结:8-3-1=4连续减了两次,我们把它叫做连减。(板书课题)

3、小结:今天我们学了什么背后的内容?在计算的时候应先算什么,再算什么呢?

三、巩固深化,应用拓展

1、“想想做做”第1题。让学生在幻灯机前演示连加、连减的计算过程。

2、“想想做做”第2题。让学生仔细观察图意,表述图意,zai 列算式

3、“想想做做”第3题。

学生列出的算式可以不同,可以是9-2-4=3,表示9只鸭子游走2只,再游走4只,还剩3只;也可以是9-2-3=4,表示河里有9只鸭,先上岸2只,又上岸3只,河里还有4只。4、“想想做做”

第4题。

独立完成,左后讲评。

四、总结评价,点拨学法

今天我们学到哪些知识?你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：15.连加、连减名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《15.连加、连减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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