7 聂将军与日本小姑娘教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

7 聂将军与日本小姑娘【教学目标】1、能流利、有感情地朗读课文。2、能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”3、能凭借具体语言材料,感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。【教学过程】一、导入新课,激发兴趣:1、交流搜

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所属课文：7 聂将军与日本小姑娘

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2018-06-05 09:24:00

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学校：镇江科技新城实验学校

7 聂将军与日本小姑娘教学设计第一课时

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关键词：7 聂将军与日本小姑娘教学设计第一课时

正文

7 聂将军与日本小姑娘

【教学目标】

1、能流利、有感情地朗读课文。

2、能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”

3、能凭借具体语言材料,感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。

【教学过程】

一、导入新课,激发兴趣:

1、交流搜集到的聂荣臻将军的资料。

中国无产阶级革命家、军事家,中国人民解放军创建人和领导人之一,1955年被授予元帅军衔。

2、介绍故事背景:

1940年8月,我军打响了有名的“百团大战”,聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。8月20日晚上10点,聂荣臻一声号令,中央纵队三团,在工人的配合下,扑向井胫车站,到21日黎明,就把矿区的日军全部消灭。本课中的两个日本小姑娘,就是三团一营战士在攻打井几煤矿时救出来的

二、检查预习,了解学情。

三、读文(读通、读懂、读出自己的理解)

1、走近人物,质疑激趣。

(1)出示图片,你能用一句话或一个词概括你所知道的聂荣臻吗?

(2)读课文,思考:日本人民为什么称聂将军为“活菩萨”,“中日友谊的使者”?

【板书:活菩萨、中日友谊的使者】

2、品读感悟,认识精神。

(1)读课文第2自然段,从聂荣臻将军的言行中,你读懂了什么?

(2)交流:“立即”“送”表现了聂对这件事的重视和关心。(出示文后题2引导理解:理解“杀害”——理解“残忍”——理解“伤害”——理解“受害者”——透过文字的背后,体会聂将军慈善仁义、博大宽广的心肠。所以,他被日本人民称为“活菩萨”。)

(3)细读课文的第三自然段,圈点勾画,体会聂将军的慈善和宽厚。

(4)交流自己的读书感受。(关心照料:看伤口、找奶——细心周到;问名字、吃梨、喂饭——消除恐惧心灵安慰无微不至;侧面描写:从小姑娘的神情、动作也可看出聂将军的慈善。也难怪日本人民称他为——“活菩萨”。)

(5)出示信的内容,从这封信中,你读出了什么样的人?什么样的军队?什么样的精神?什么样的道理?交流:

人:聂荣臻国际主义精神至仁至义的品质政治家军事家的远见卓识义正言辞不卑不亢军队:至仁至义不畏强敌仁义之师正义之师

精神:国际主义保家卫国艰苦奋斗

道理:我们的抗战不是为了杀人,而是为了民族的独立和尊严、为了人类的和平。

(6)读课文最后一自然段,学习感恩。(播放感恩片段——师解说)

四、课内练习,升华精神。

1、小结:聂将军与日本小姑娘,40年后,从战火中走出的他们,今朝又相聚。屏显:他们握着的双手,是一座桥梁,这桥的两边便是——中日两国人民。是一条纽带,系着的是——善良的中日两国人民友好、向往和平的心。所以,日本人民称聂将军是“活菩萨”,是“中日人民友谊的使者”。2、观看电影《将军与孤女》。

板书:救出慈善仁义7、聂将军与日本小姑娘照料活菩萨

博大宽广送回至人至义中日友谊的使者

关于本教案的常见问题

Q：7 聂将军与日本小姑娘教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 聂将军与日本小姑娘》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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