1 春夏秋冬课件配套优秀教案案例

1、春夏秋冬

教学目标：

1.

通过看图、熟字比较等方法，认识“游”、“池”、“入”3个生字；会写“花”、“飞”、“入”3个字。

2. 正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景，了解春天的景物特点，体会四季的美好。

教学重难点：

教学重点：识字写字，理解短语意思。

教学难点：认识春季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。

重难点突破方法：

1.

运用图片、文字、音乐等多种方式，调动学生朗读的积极性，激发想象，进而理解字义、词义。

2.设置情景，激发学生的情感体验，体会四季的美好，进而生发对生活的热爱之情

教学准备：生字卡片，制作多媒体课件

教学过程：

第二课时

一、复习导入，激发兴趣

1、小朋友们，上节课，我们一起感受了温柔的春风，见识了猛烈的夏雨，观察了晶莹的秋霜，欣赏了浪漫的冬雪，这节课让我们再次走进四季，感受四季的美妙。（出示课题，贴课题）齐读课题。

2、四季还会变魔术呢，想看吗？可要睁大眼睛哦！变变变！谁来和它打个招呼？

春风吹 夏雨落

秋霜降 冬雪飘

3、过渡：春风像一只大手，温柔地抚摸着大地，万物复苏，让我们首先走进春季，欣赏春天美景（描红课题“春”字）。

二、借助插图，读词识字

1、出示插图，说说你看到了什么？

2、根据学生回答，出示词语：青草、红花、游鱼、飞鸟

3、让我们把词语宝宝请到一起吧！请同学们自由读一读，注意读准字音！

4、正音，重点读好“游”字。

（1）找一生读，一生评价。 （2）顺序读（2组），齐读。

5、去掉拼音读，直接找人读，顺序读，齐读。

6、识记“游”

（1）出示鱼儿游泳图片，你能看着这幅图说一句话吗？

（2）偏旁表意，所以，这个字是——（三点水旁）

（3）你还能给它找些朋友吗？（游戏、游玩、游动）

6、指导读出停顿：一个词读完稍微停顿一下，再读下一个词，会更有节奏感，听起来更好听。（师范读，自由练读，指名读，齐读。）

7、引导想象画面读词语，读出美感。

（1）小朋友们，你们知道吗，其实词语还可以读得更美，更好听，那就要用到一个秘诀，你们想知道吗？那就是读词时，头脑里联想画面！比如，我们读读这

个词（“青草”），你想到了什么？小朋友们赶紧也用这个方法试一试吧！

（2）请学生来读，问：你在读“红花”这个词的时候想到了什么？“游鱼”呢？“飞鸟”呢？

（3）齐读。

三、认读短语，识记生字

过渡：这四个词语分别说的是——草、花、鱼、鸟（贴图），其实用上短语，会说得更加具体呢！（出示图片）远处高高的山上，开满了红艳艳的花，这就是（出示：山花红），鸟儿悠闲地向树林飞去（出示：鸟入林），池塘边小草儿碧绿碧绿的（出示：池草青），鱼儿正快活地游来游去呢，有几条鱼儿突然跳出水面，它们正在为迎来这美丽的春光而庆祝呢！（出示：鱼出水）

1、出示短语。

2、正音：请学生读词语，根据学情差异，指导正音。其中“池”、“入”的读音重点正音。

3、去掉拼音，多种形式读词（自由读——指名读——领读——齐读）

4、识记生字；

（1）池：看到这个字，你想到了哪个字？（他、地、她），偏旁表意，这个字为什么是三点水旁呢？

（2）入：这个字又让你想到了哪些字？（人、八）

5、指导读出停顿：短语因为字比较多，读的时候还要注意停顿，出示分隔符号。师范读。

6、指导读好听：小朋友们刚才词语读得可好听了，还记得是怎么读的吗？那你来试试读这几个短语。是啊，短语想要读好听，也要注意两个短语之间要停顿一下，读的时候联想画面会读得更美。

7、齐读。

8、师生合作读：什么红？什么青？什么入林？什么出水？

9、课中操：小朋友们表现得真好！小鱼儿都被你们吸引来了，他们想邀请小朋友们一起去水里游玩呢，准备好了吗？

四、学法迁移，练习说话

1、春天的画卷多美啊，春天——池草青，春天——山花红……（分别贴板书）一年四季，每个季节都有她独特的美，各有各的美，数也数不清（贴板书贴“……”）想看吗？那就让我们一起来欣赏吧！

2、说话练习：欣赏完了，你有什么想说的吗？哪幅图让你印象特别深？你能仿照我们刚才学的短语也来赞美一下四季吗？小组之间讨论，说一说。

3、老师也带来了一些短语，请个同学带我们读一读吧。出示。

五、巩固练习，学习写字

1、认读生字卡片：游、池、入

2、书写生字。

（1）出示“花”“入”“飞”

（2）观察，说说书写时注意什么？

花——上下结构，草头扁，两竖往里倾斜，右下竖弯钩写在竖中线。

入——撇在下，捺在上，撇低捺高，舒展，捺起笔微微往下压。

飞——看着这个字，你想到了什么？是啊，这个字就是我们祖先观察鸟儿张开翅膀起飞的样子创造出来的，最后为了书写的方便，简化成现在的样子。那我们看这个字的第一笔——横斜钩就像鸟儿的什么？撇、点呢？横要平，斜要缓，滑到

下面往上勾。撇、点两笔像长在小鸟背上的翅膀，要相接，但要防止连笔写。

（3）师范写，生自由写。

（4）生书写反馈，评议交流。

板书设计：

池草青

山花红

鸟入林

春夏秋冬

鱼出水

……

作业纸：

楚州实验小学

一年级作业纸