8 维也纳生活圆舞曲教学实录与评析是什么类型的资料？

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8　维也纳生活圆舞曲教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：8　维也纳生活圆舞曲教学实录与评析

正文

《维也纳生活圆舞曲》第一课时教学设计

一、教材分析

《维也纳生活圆舞曲》是人教版小学语文五年级下册的一篇选读课文。作者冯骥才用充满生活气息的材料表达“音乐是维也纳灵魂之所在”这一主旨,用极富想象、极富画面的笔调,生动地描绘了维也纳人的生活时时、处处都洋溢着生活的气息。

二、教学目标

1、会读“婉转、嘹亮、磕牙、硬胡茬、克罗利茨”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能找出课文的中心句,弄清作者是从哪几个方面具体介绍维也纳生活处处充满音乐气息的。

4、抓住重点句子,体会鸟鸣与音乐的关系,感受维也纳生活中的音乐气息。

三、教学重难点

重点:1、会读“婉转、嘹亮、磕牙、硬胡茬、克罗利茨”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:抓住重点句子,体会鸟鸣与音乐的关系,感受维也纳生活中的音乐气息。

四、教具准备

图片、音乐、课件

五、教学流程

1、导入

师: 孩子们,今天老师给大家带来了一首曲子,请听......

生: 认真聆听。

师:听了这首曲子,你们有什么感受?

生:这首曲子的旋律很欢快,让人有一种美妙的感觉……

师:对,这种曲子叫圆舞曲(板书:圆舞曲),又叫华尔兹,起源于奥地利。奥地利首都维也纳(板书:维也纳)有“音乐之都”的美称,有人说:“没有音乐就没有维也纳,没有音乐维也纳就失去了一半的美。”那么今天,就让我们一同走近维也纳的生活圆舞曲吧(板书:生活)。

生:齐读课题。

2、学习生词

师:现在就请孩子们自由大声地朗读课文,读的时候要读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

生:自由朗读课文。

师:现在请大家把黑板上的词语读一遍,然后请小老师教读。

生:读词语,小老师教读。

教:适时纠正。

生:齐读词语。

3、初读课文,理清思路

师:现在请孩子们再把这些生字送回到课文中,快速地浏览课文,找出课文中能体现文章主旨的句子。(音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。)

生:读课文找句子。

师:作者是用哪几个方面具体叙述维也纳生活处处充满音乐气息的?

生:默读,归纳概括。

生:分享交流。(鸟鸣圆舞曲1-4,鲜花圆舞曲5-6,街道圆舞曲7,酒馆圆舞曲8)

师:随机板书:鸟儿、鲜花、街道、酒馆。

师:作者写鸟鸣、鲜花、街道、酒馆,这与音乐有什么关系呢?

4、品读鸟鸣与音乐的关系

师:现在请孩子们默读1-4自然段,用“——”勾出描写鸟鸣与音乐之间关系的句子。

生:默读勾画,分享。

(1)有一种鸟的叫声宛如花腔女高音,婉转、嘹亮、悠长,变化无穷,它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐?

(2有一种鸟的叫声像是有人磕牙,时断时续,嗒嗒作响;另一种鸟的叫声好似老人叹息,声音沙哑又苍老;还有一种鸟叫得很像猫叫。

(3)它长得并不美,全身乌黑的羽毛,一个长长的黄嘴,好像一只小乌鸦叼着一支竹笛子。我闭目倾听它的鸣唱时,把它想象得美若彩凤。

师:维也纳人的音乐素养很高,鸟叫声哪里都有,但在维也纳人听来都是音乐,怪不得作者说:‘’音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。”)

师:播放音乐。

生:在音乐中练习朗读。

六、板书设计

维也纳生活圆舞曲

冯骥才

音乐

鸟儿鲜花街道酒馆

资料摘要

8　维也纳生活圆舞曲教学实录与评析