语文园地七：我爱阅读公开课教案

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市

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城

区

后

宰

门

小

学

2017—2018学年第一学期

骨干教师示范教学

教

学

设

计

教

研

组： 四年级语文 授课内容： 课外阅读课 授

课

人： 曹捷 授课日期： 2017.10.23

课 题

我要做好孩子

1.教材分《我要做好孩子》是一本相当值得大家看的好书，你一定会被小主析

人公为实现这个目标而坚持、努力的信念所感动，书中也以有趣的方式展现了当代孩子对现代教育的看法，情感真切，语言流畅，富有鲜明的时代特色和浓郁的生活气息，并能给读者以思考和启迪。

2.学情分四年级同学有了小学三年阅读的基础，并且经过了我校专门阅读课析

的学习，对阅读已经有了一定的经验，但处在中年级的他们，从阅读整本书的方法上，还需要明确的指导和练习，提高阅读能力。

3.教学目1.通过阅读感受、收获，引导学生进一步去理解文章

标

2.初步学会概读、精读、赏读的读书方法；

3.抓住主要情节，感受人物形象，知道什么样的孩子才是好孩子

4、能将学到的阅读方法运用在平时阅读中，逐步提高阅读素养。

4.教学重重点：通过对话交流，理解作品主要情节，感受人物形象，知道什难点

么样的孩子才是好孩子。

难点：体会并初步掌握三步阅读法——概读、精读、赏读

5.教学方讲授法

法

谈话法

读书指导法

6.教学准PPT

备

7.课时安1课时

排

8.教学过程

课前导入

教师活动

学生活动

设计意图

读书课，由读书名言热场，利于学生进入课堂情景，

1、出示读书名言，谁愿意来读学生朗读

一读？

2、这样的名言，你还积累了哪

些？

学生交流

3、这些名言，有什么共同点？

1、请大家伸出食指跟老师一块学生书空

写“阅读”。

“阅读”

谈话导入

2、今天，老师就要和大家一起

上一堂阅读课（板书：阅读）。

1、了解封面信

1、读封面

从封面上，我们可以知道哪些息；

信息？

2、了解作者资2、了解作者

料；

翻阅：

我们一起看看封面有什么信3、了解目录带引发阅读息？（ppt）？

来的信息；

3、读目录

4、接触三种读期待

引出介绍三种读书法：概读

书方法

精读

赏读

1、哪位同学来说说你理解的什1、生说对概读

么叫概读？

的理解；

2、概读时，遇到不太懂的词怎2、联系旧知，

么办？（跳过）

说说概读的方概读：

3、浏览一本书，说说你读出了法；

什么？

3、汇报读书收与文本相4、一般什么情况下，我们会用获；

识

概读的方法？

4、感知概读的（图书借阅、浏览新书、读故应用范围

事书）

1、你觉得金铃是个怎样的人1、学生带着小

物？

问号去精读文

2、批注：请你用横线划出你找字。

到的描写金铃的句子，并在旁2、学生试着批

边用一个或两个词来写下你对注；

精读：

他的印象，这是一个怎样的金3、学生交流批

铃。

注结果；

与文本对3、四人小组交流，引导学生汇4、学生讨论；

话

报讨论。

5、有应用学法4、在作家心中，金铃是不是一的意识；

个好孩子？

6、感受不理解5、精读时，遇到不理解的词，词在品读中的我们又该怎么办？

解决方法；

阅读课，通过“读”引发学生兴趣，可以自然导入本课阅读数的主题。

从书籍带给我们的直观信息入手，教给孩子会读书的基本方法，让孩子拿到一本新书，阅读时有方法的引领。

引导学生通过讲解和实践，初步感知概读这种读书方法。

引导学生通过讲解和实践，初步感知精读这种读书方法，并试着学会批注。

赏读：

借文本说话

1、引出赏读的概念；

1、学生自由说

2、

重点分析“第24页”“春”出自己的想

这段故事。

法；

3、从这篇文章中，你又体会到2、赏读“春”；

引导学生通过讲了什么？金铃是个怎样孩子？

3、透过春，再解和实践，初步感你最喜欢哪一句？为什么？

次说说你对金知赏读这种读书4、把你最喜欢的句子读一读，铃的认识；

方法，并试着学会试着背一背吧！

4、积累美句，积累优词佳句。

5、积累这些词句，品味这些语借文本说话；

句，有什么作用？

5、展示美句积6、如此时遇到不理解的词语，累；

就应当如何？（理解并积累、

运用、背诵）

这节课我们了解了三种读

书方法，我叫他们“三步阅读

通过小结的方式，

法”，这本书的最后一页，还给整体感知三步对本科所学进行课外延伸

我们推荐了很多本适合我们看阅读法。

梳理，并激发课后的课外读书。同学可以选择自用方法去阅读的己感兴趣的书阅读，注意运用兴趣。

本节课中学习的读书方法。

我要做好孩子

板书设计：

（？）的金铃

概读

跳读

阅读

精读

批注

赏读

积累

课后反思：