9　我有一个强大的祖国教学设计案例

人教版小学语文第十册我有一个强大的祖国

(教学设计)

宿州市第十七小学代书平2018.4.18

我有一个强大的祖国

(教学设计)

【教学目标】

1.能有感情地朗诵诗歌,理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义。

2.能凭借诗歌中描述的一个个感人画面展开丰富细腻的想象,充分感受到民族的团结,祖国的强大。

3.学习诗歌的表达形式仿写汶川大地震中的一个感人画面。【教学重点】

凭借诗歌文字想象抗震救灾中一个个感人画面,能带着深情与感动诵读全诗,体会到灾难面前民族的团结和祖国的强大。

【教学难点】

理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义,体会到正是那一张张男男女女的脸组成了伟大祖国完整的容颜,一个个忙忙碌碌的身影构筑起了强大祖国的群像。

【教学方法】

读中理解、读中感悟、读中升华。

【教学准备】

1.相关汶川地震的资料

2.教学PPT课件

【教学过程】

一、导入。

播放歌曲《我有一个强大的祖国》,营造氛围,激情导入新课。

师:唱的真好!“歌唱我们亲爱的祖国,从今走向繁荣富强”!今天,我们一起来学习叶浪的一首诗歌。

板书课题:我有一个伟大的祖国

学生齐读课题。

二、初读诗歌,感知大意。

1、回顾情景。(出示课件)

师:2008年5月12日,我国四川省汶川地区发生了8.0级地震,死亡近7万人,数十万人无家可归。但是,大灾没有击垮中国人民。在党中央的领导指挥下,中国人民不屈不挠,展开了气壮山河的战斗……

师:亲人啊,别哭。无论你在哪里,我都要找到你,因为我相信,血脉能创造奇迹!

我们的同胞遇到了大灾难,我们怎么办?(救援)

看诗歌向我们展示了哪几个救援的场面?

2、范读。

(1)要求注意听老师读书的语气、速度和节奏。

(2)学生评价老师的读书情况。

预设:字正腔圆、有声有色、铿锵有力、抑扬顿挫、激情饱满……3、自由读文。

出示要求:

(1)请大声自由地朗读全诗两遍,要求达到正确、通顺、流利。

(2)看看诗歌向我们展示了哪几张脸?你最喜欢哪一个救援场面?

4、交流。

诗歌向我们展示了哪几张脸?你最喜欢哪一个救援场面?三、品读诗歌,感悟内容。

请你选择一个最令你感动的救援场面,用书上的语言来回答。

课件出示填空内容:

那是一张_____的脸

是我______________________的脸

______________________

______________________

那一刻

我感到我有一个强大的祖国

(一)第一节

1、指名填空并朗读,师评价学生的读书,以表扬为主。

2、师:这亲切又熟悉的是谁的脸?(国家领导人)

他们在第一时间赶到了受灾地区,指挥救援,布满血丝的双眼闪动着泪花,话里充满着力量,你猜想刚毅的老人会在说什么话?

预设:孩子,别怕,你有一个强大的祖国!

1、诗歌中的“我”指的是谁?

2、齐读。师评价学生的读书。

(二)用同样的方法学习其他五节内容。

重点品读“人民教师”这张脸。

1、“为了自己的学生,成就了自己的永恒。”你怎么理解“永恒”这个词语?

预设:在地震来临的瞬间,老师为了救护自己的学生,牺牲了自己的生命,但是老师美丽的灵魂却永远留在了学生的心中。

2、反复的修辞手法。

诗歌中“那一刻,我感到我有一个强大的祖国”反复出现七次,强调了祖国是我们永远的依靠,增强了诗歌的感染力和震撼力。(三)学习第七节。

大地无情人有情,大灾有大爱!因为祖国就在我们身边。于是诗人发出了这样的感叹。

1、齐读。

2、出示课件,问:你看到了什么?

预设:蓝天白云、高楼耸立、山川秀美、白墙青瓦、绿树成荫、红旗飘扬……

3、齐读课文,再次感受祖国的强大。

四、总结全文。

强大的祖国告诉我们,地动——天不塌,大灾——有大爱(学生口头补充)。万众一心,众志成城!(板书)

五、小练笔。(出示课件)

请你选择一幅图,仿照课文写一节诗歌,赞颂祖国的强大。

1、学生仿写。

2、交流、点评。

3、师小结。

无论是孩童、军人、领导人,还是你和我,我们都是普通人,做着最平凡的事情,但我们都有一颗善良的心、博爱的心!这一份份爱,托起了一个伟大的民族!我们可以骄傲地说,(引读)“我有一个强大的祖国”!同学们,咱们的声音震撼了全世界!

板书设计

我有一个强大的祖国

万众一心

众志成城