简单实际问题名师教学设计

简单实际问题

教学内容：

教科书第40页的内容

教学目标：

1、经历自主尝试解决生活中的实际问题的过程。

2、能灵活应用长方体、正方体表面积的知识，解决生活中的一些实际问题。

3、培养学生分析问题、解决问题的能力,以及动手动脑和同伴间协作的能力。

教学重难点：

重点：应用长方体、正方体表面积的知识解决实际问题。

难点：结合生活实际判断需要计算其中几个面面积的问题。

教学准备：

多媒体课件、一些长方体和正方体实物

教学过程：

一、揭题示标

1、复习导入：

师：长方体的表面积公式是什么？

正方体的表面积公式是什么？（生回答）

师：学校要把我们的教室重新粉刷，你知道需要粉刷的面积是多少吗？今天这节课我们就运用长方体和正方体的表面积计算方法来解决这一实际问题。（板书课题）

2、出示学习目标：

过渡语：本节课我们的目标是：（出示并找学生读）

我能灵活应用长方体、正方体表面积的知识解决生活中的一些实际问题。

二、学习指导：

过渡语：下面，请大家打开书翻到第40页，我们请学习指导来引领我们达到目标。请看学习指导：

认真看课本第40页的内容，重点看解题的过程，思考：

1、、要想求教室粉刷的面积，想一想应该粉刷几个面？哪几个面？前后、左右4个面怎样求？上面怎样求？用这5个面的面积包括门窗和黑板的面积，怎样才能求出要粉刷的面积呢？需要粉刷的面积是教室的哪几个面的面积？

2、、在解决与长方体、正方体表面积有关的实际问题时，应当注意些什么？

（5分钟后，比一比哪个小组展示的好！）

三、自研共探

1、看一看（自研探究）

生认真地看书自研，分析并解决自学指导中的问题，师巡视，督促人人认真看书。

2、议一议（合作交流）

针对自学指导中的问题先对子交流，再小组讨论，教师在学生合作交流时巡视，观察小组交流情况，对合作不太好的小组给予帮助和提醒，促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。

3、说一说（汇报展示）

师：下面我们比一比哪个小组展示的精彩，能为自己的小组增光添彩，用抽签的方式来决定你们组所展示的问题，老师提前准备好签，由各组组长抽出自己组要展示的问题，展示方式可以多样化，由各组组长进行分工。（学生汇报时有不足

或不准确的地方，老师或其他小组成员可以及时给予补充，在各组展示后，其他小组给予评价。）

4、知识小结

在求长方体和正方体的表面积时，并不是所有的物体都计算6个面的面积，有的物体可能少一个面或少两个面，要根据实际情况计算。

四、学情展示

展示内容：

课本40页的试一试。

要求：

1、独立完成对子讨论

学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。

2、组内交流，整合答案

学法指导：待组内成员全部完成后，交流各自答案和理由，最终形成统一答案。

3、分工合作，板演展示

学法指导：由组长分工、板演、检查、预展

4、汇报讲解，补充评价

学法指导：由一个小组作讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其他组成员补充或质疑，展示后，其他组或教师给予点播和评价。

操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做，可以根据时间采取轮流、对抗、抽签或指定小组展示，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改，教师要做到实时点评和展示后的激励性评价。

五、归纳总结

1、这节课你学会了哪些知识？（让生自己总结出重点）

2、你还有什么疑惑？（对有疑惑的同学，可以采取兵帮兵和师辅导的方法）

六、巩固提升

1、超市售米用的木箱（上面没有盖），长1.2米，宽0.6米，高0.8米。制作这样一个木箱至少要用木板多少平方米？

2、一个正方体无盖木箱，棱长是4分米，制作这个木箱至少需要多少平方分米的木板？

3、一种无盖的长方体铁皮盒，长8厘米，宽5厘米，高3厘米。做25个这样的盒子至少需要多少平方米铁皮？（不计接口面积）

4、一个教室长8米，宽6米，高3.5米，要粉刷教室的墙壁和天花板．门窗和黑板的面积是22平方米，平均每平方米用涂料0.25千克，粉刷这个教室共需要涂料多少千克？

七、板书设计

解决问题

在求长方体和正方体的表面积时，并不是所有的物体都计算6个面的面积，有的物体可能少一个面或少两个面，要根据实际情况计算。