1 吃水不忘挖井人教案设计（一等奖）

《吃水不忘挖井人》教学设计

教学目的：

1. 认识“忘、吃”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、没、以”等7个字。 2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3．初步懂得饮水思源的道理。 4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。

教学重点：识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。

教学用具：

1．

生字卡片。

2．

收集到的毛主席的图片资料。

3．

课件，放大的课文插图。

4．

《太阳最红毛主席最亲》歌曲。

教学过程: 第一课时

一、谈话导入。

同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题）

（音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。）

二、激趣导入、解题

。

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（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？ （2）齐读两遍课题。

（3）自由读课文，带着问题去读。

1.谁是挖井人？

2.谁不忘挖井的人？

3.为什么要挖井？

（4）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

（组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。）

三、识字。

（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。）

（1）

在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）

（2）扮演小老师领读生字。

（3）出示“我会认”提示卡，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。

（4）给出提示，引导发现识字方法。 归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、刻”。 数笔画记独体字：“井、士” （5）给游戏活动，巩固识字，积累词汇： 游戏一：听老师读生字，请学生取字卡带读并扩词；

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游戏二：先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的学生上台读字、组词、说句子。 （新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。） 四、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）。

（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）

（2）自由朗读全文，注意读准字音。

（把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。）

（3）分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）

（4）用 时刻 说一句话。

用 想念 说一句话。 五、感悟课文，回答3个问题。

课外延伸，学习了这篇课文你懂得了什么？

六、练习：填一填，写一写。

七、利用教学白班教授生字。

八、布置作业。

把课后生字描红。

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九、板书设计：

吃水不忘挖井人 解放前

解放后

没水

沙洲坝→

远处挑

带领

毛主席→

挖水井

井旁

乡亲们→

立石碑

挖井人

永不忘→

毛主席

饮水思源，不忘恩人。

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