15.连加、连减教案3｜教案在线预览

资料摘要

连加连减一、学习目标：1．通过实际情景初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法。 2．培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。 3．使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。二、学习重点：联系实际情境，体会连加

资料类型：教学教案文档

所属课文：15.连加、连减

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-22 14:39:00

来源学校

学校：徐州市贾汪区汴塘镇中心小学

15.连加、连减教案3

未知

2018-04-22 14:39:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：15.连加、连减教案3

正文

连加连减

一、学习目标：

1．通过实际情景初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法。 2．培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。 3．使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。

二、学习重点：

联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算的顺序。

三、学习难点：

理解并讲述图意，列出算式。

四、学习过程：

（一）创设情境，复习导入。

师：同学们，今天我们要去农场劳动，可是你们需要先完成几道口算题，你们能答对吗？（出示PPT）

师：你们真了不起！几个题目答的又快又准确！可是农场小主人又提出了一个问题，我们一起看看。

（你能把这两个算式合成一个算式吗？）

展示学生成果。

（二）结合情境，探究新知。

1、看图说话，探究连加。

师：图片上原来有几个南瓜？第一次搬来几个南瓜？这时候，小红又运来几个南瓜，我们该怎样理解呢？你能提出什么样的数学问题？小组讨论，一起说一说。

根据学生的回答板书：4+2+1（还有可能出现4+2=6 6+1=7）

师：怎么要加两次呢？（因为搬了2次过来） 2、这个算式和我们以前学的加法算式有什么不同呢？

你能给这样的算式取个名字吗？（学生取名）

数学上我们把这样的加法算式叫做连加。（板书：连加）

跟老师读这个连加的算式。4加2再加1。

3．你会算这个算式吗？指名两个学生说一说。

师：计算连加时我们一般先把前两个数相加，算出得数6，然后再把算出的得数6再加上第三个数1，最后算出6+1=7。

4．在书上算一算。

齐说4+2+1的计算过程。

2、看图说话，探究连减。

1．数一数，一共有多少条丝瓜？（8条）

2．（多媒体演示摘丝瓜情境）谁能说说小冬是怎样摘丝瓜的？

3．你能提个数学问题来考考大家吗？

4．要求还剩多少条丝瓜，你会列式吗？（板书：8-3-1）（有可能有8-3=5 5-1=4）

5．为什么要减两次？

6．能给这个减法算式取个名字吗？

7．你会读这个连减的式子吗？

8．你会算这道连减的式子吗？请你算在书本上。

9．交流算法，并板书过程。

10．齐说计算过程。

三、联系情境、应用拓展。

1．做“想想做做1”。

2．做“想想做做2”。

小河边有一棵高高的树，一群小鸟正在上面快乐地唱歌呢！看了这幅图，你能说几句话吗？能列出一道连加的算式吗？请你写在书上，并算一算现在树上一共有几只小鸟。交流算式和算法。

3．做“想想做做3”。

原来岸上有几只鸭子？

你能用几句话来说说发生什么事情了吗？

你会列出一道连减的式子吗？

请你写在书上，并算一算现在岸上还剩几只小鸭。

交流算式和算法。

4．做“想想做做4”

四、全课总结，延伸课外。

师：我们今天学习了什么新知识？（连加连减）

怎么计算连加和连减呢？

关于本教案的常见问题

Q：15.连加、连减教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15.连加、连减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

15.连加、连减教案3