2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）名师教学设计2

三位数除以一位数

教学目标：

1.使学生经历探索三位数除以一位数计算方法的过程，初步理解三位数除以一位数的算理，会口算整百数除以一位数和笔算三位数除以一位数（首位够除）的除法。

2. 使学生在学习计算的过程中，提高数学思考的水平和解决简单实际问题的能力。

3. 使学生在参与学习和探索活动的过程中，培养自主探索、合作交流的意识。

教学重点：三位数除以一位数的笔算方法

教学难点：三位数除以一位数的算理的理解

教学过程：

一、

创设情境，复习引入

出示课件：比一比，看谁算得又快又好

50÷5 80÷2 90÷2 86÷2 36÷3 56÷4 二、

教学新课

1.

谈话：今天老师带小朋友们去参观一下养鸡场。

（出示例题图）提问：从这张图画上你能了解到哪些信息？

生：一共有600只鸡，分成3层

提问：根据这些信息，要我们求平均每层有多少只鸡，你能列出算式吗？

生：600÷3 提问：600÷3 这个算式跟我们之前学的算式相比，有什么不同的地方？

生：600÷3 是整百数除以一位数

提问：你觉得可以怎样计算600÷3 的结果是多少呢？同桌同学讨论一下，说一说你的算法。

生：6÷3=2，600÷3=200 6个百除以3得2个百，2个百是200. 指出：除了这两种方法计算600÷3=200之外，我们还可以通过做除法想乘法的方法，因为3个200只是600只，所以600除以3得200。

提问：同学们觉得这3种方法哪种最好？

学生各自回答，谈话：看来每位同学都找到了最适合自己的方法，以后的计算中，就请同学们用你们自己最喜欢的方法来计算。

2.

出示题目，比一比，算一算。

指名学生口算，提问：每组中的3道题目之间，有什么联系？

生：每组的第一题是表内除法，第二题是整十数除以一位数，第三题是整百数除以一位数

指出：计算整十数除以一位数和整百数除以一位数，我们可以看成是几个十除以几或者是几个百除以几，得到几十或者几百。

3.

出示例题，提问：求平均每天产多少个，可以怎样列式？

生：986÷2 提问：986÷2 跟我们之前学的算式相比，又有什么什么区别呢？

生：986÷2 是三位数除以一位数

出示课题：三位数除以一位数

提问：你能先估计一下得数是多少吗？

生：9百多除以2得4百多，估计每天产蛋4百多个

师：我们还能用竖式计算986÷2等于多少（板书竖式），想一想，986÷2先计算什么，商几？

生：先计算百位上的9÷2，商4 师：9÷2 的商4，写在商的哪一位上？

生：百位上

提问：4为什么写在商的百位上？

生：9÷2 表示9个百除以2，商4个百，所以4写在商的百位上

师：你能接着算下去吗？每位同学在你们的本子上试着算一下

指名学生回答计算过程，总结算法：笔算三位数除以一位数，要从最高位算起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，在除的过程中，如果出现余数，余下的数要与下一位的数合并起来继续除。

三、

巩固练习

1．

试一试

出示题目，学生各自计算，指名板演

2．

用竖式计算，指名板演

3．出示例题，提问：求平均每个书架上放多少本，可以怎样列式？

生：375÷3 学生独立计算，指名板演

4.

出示例题，提问：求130个盒子够不够装，先要求出什么？

生：装540节电池需要多少个盒子

师：求540节电池需要多少个盒子，怎样列式？

生：540÷4 学生独立计算，指名板演

四、

全课总结

师：今天我们一起学习了笔算三位数除以一位数的方法，哪位同学再来说一下笔算的方法？

指名学生回答

总结：笔算三位数除以一位数，要从最高位算起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，在除的过程中，如果出现余数，余下的数要与下一位的数合并起来继续除。