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正文

2017—2018学年第一学期句容市华实片小学数学三年级上册教案

§3-2 《认识周长》（课型：新授课）

主备人：阮祥燕主备研讨人：阮祥燕

周晶

王克军等审核人：

个案修改人：个案修改审核人：个案修改审核时间：

【教学内容】

苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第39~40页例2、“试一试”和想想做做第1~5题。

【教学目标】

1. 观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。

2．用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。

3．通过观察、测量和等活动，在直观经验的同时发展空间观念。

4．在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。

【教学重点】

认识周长的含义。

【教学难点】

会测量并计算出周长。

【教学准备】

多媒体课件、尺、书签、细线

【教学过程】

一、温故预习，学习新知。

1.教学例2 （1）摸一摸。

出示数学书，谈话：同学们，数学课本我们天天都在用，它是我们学习知识的好伙伴，现在你能不能很快指出课本封面的边在哪里？

学生用手摸一摸课本封面外围一周的边线，并说一说指一指。

出示数学作业本，让学生独立摸一摸，找一找作业本封面外围一周的边线，再互相看看说说，集体交流。

（2）找一找。

出示例题图，让学生观察哪里是书签一周的边线。

指名说一说，演示出书签的边线。

指出：书签一周边线的长度就是它的周长。

2017—2018学年第一学期句容市华实片小学数学三年级上册教案

组织学生独立指出课桌桌面，三角尺的线，再在小组、班级中交流，分别指出它们的周长。

（3）说一说。

出示例2的三角形和四边形。引导：请看课本上例2里的三角形和四边形，你能知道它们的周长各是多少吗？请你想办法解决，算出周长写在图形下面。

学生测量、计算，交流：三角形的周长是多少？你是怎样知道的？你又是怎样知道四边形的周长的？是多少？

提问：算图形的周长，为什么要先测量每条边的长，再相加？

小结：周长是围成平面图形一周边线的长，所以把一个平面图形每边的长相加所得的长，就是这个平面图形的周长。

2.教学试一试

（1）拿出事先准备好的一片树叶，让学生思考怎样才能知道树叶的周长。

（2）分组操作，围出树叶的周长，并量一量。

（3）汇报交流，让学生说一说你是怎样测量的？测量时要注意什么？

二、巩固练习，操作应用

1．描一描。

出示“想想做做”第2 题中各种形状的图形。说明题目要求是描出每个的边线。让学生说一说在描的过程中要注意些什么，然后独立描出上图形的边线。

展示交流学生描的情况，再让学生指出每个图形的周长。

2．说一说。

（1）

“想想做做”第3题。让学生独立思考每个图形的周长如何计算，有没有不同的方法，鼓励学生说出不同和算法。

（2）做“想想做做”第4题。独立完成校对答案改正。课件演示不同的方法。

三、课堂总结

回顾一下，今天我们学习的什么，你有哪些收获？

我们是怎样学习周长的，你有哪些体会？

四、课堂作业

1.完成“想想做做”第3题。2.回家完成“想想做做”第5题。

【教学反思】

资料摘要

三长方形和正方形（通用）优秀说课稿