20 美丽的丹顶鹤优秀教学设计

美丽的丹顶鹤

一、导入

1、小朋友们,冬天快要到了,我国的黄海之滨,也就是咱们江苏盐城将迎来一批特殊的客人,他们要在这度过整整一个冬天,他们是谁呀?

2、来,伸出小手跟老师一起写写它的名字,把它请到黑板上来。板书:丹顶鹤

3、它为什么叫“丹顶鹤”呀?仔细看看图,谁来告诉大家。(课件出示丹顶鹤的特写:头顶)“丹”就是红的意思,丹顶鹤就是头顶红红的鹤,多美呀!(完善板书:美丽的)

4、这节课我们一起学习---齐读课题(提醒:美美地读,不拖腔)

5、想跟这美丽的丹顶鹤交朋友吗?丹顶鹤有悄悄话说:小朋友们能闯过三关,我们就会飞到每个小朋友身边。有没有信心?

二、第一关:读准字词

1、(出示词语)这么多词语想都读准可没那么容易,咱先准备准备。来,轻轻把书打开到页,大声地读读课文,一定要把字音读准、句子读通。读好两遍的小朋友就冲老师点点头,注意读书姿势,开始吧。

2、咱们二(8)班小朋友读书的时候坐姿端正,声如洪钟,非常好!待会儿站起来读书、回答问题也得站如松,声如洪钟。

3、谁来读?这么多,有没滥竽充数的呀?好“我的火车谁想开?”“呀,果然都是好竽”?或“唉,只是一列普通火车,还出了点小故障。”

这个词后面一个是轻声一起读一遍

这么多词对大家来说是个小意思,那这两个儿化音呢?指名读

袖子边儿桌子边儿黑板边儿齐读

4、丹顶鹤又有话说:祝贺小朋友们闯过第一关,加油哦!

二、第二关:读通句子,并随文识“遥、虑”

1、(出示三个长句子)这三个句子都有两排甚至三排,老师给你些帮助,赶快再轻声准备准备。

2、第一句好字正腔圆再请一位

⑴“遥”是一个生字(出示),谁有好办法记住它?指名说,用熟字换偏旁这种识字方法咱们最拿手了,不过注意“遥远”的“遥”是“走之儿”,(出示)因为丹顶鹤要从黑龙江的扎龙地区飞到咱们江苏的盐城,相隔几千里远,所以是“走之儿”的“遥”,表示要走很远很远的路。

伸出小手跟老师写一写这个字。这个字笔画多,要写紧凑

⑵谁再来读这个词,读出很远的意思来。指名读---评价---齐读

⑶把这个词送进课文第一自然段,老师相信你一定会读好这一段。齐读

3、第二句指名读一二两组读三四两组读

4、第三句这一句最长谁敢挑战?哟,挺厉害的嘛!再请一位

⑴“虑”字的部首我们以前没有学过,是个新部首,它叫“虎字头”,跟老师说。

⑵“虎字头”是指老虎皮,仔细看,老虎皮下包着什么字?(心)猜猜看,这个字和什么有关?指名说

是的,“虑”可以表示思考,也可以表示忧虑,在这个词中是指担心、忧虑的意思。

伸出小手很老师一起书空(“虎字头”要扁一些,“心”字藏在“撇”里面。)

⑶小朋友,黄海之滨又美丽又温暖,假如你是一只小丹顶鹤,你在这儿想干什么?指名说是呀,想干什么就干什么,要担心寒冷吗?要害怕饥饿吗?这就是---无忧无虑

⑷小丹顶鹤们,现在把这个词请进第四自然段,读出你们的舒服、自在来。齐读

5、丹顶鹤们说:你们太棒了,又闯过一关,把大拇指送给自己。

三、第三关:美读第二自然段

1、想要读美了得先读懂,这段写了丹顶鹤的模样,请默读第二自然段,边读边圈出描写丹顶鹤颜色的词语,画出表示丹顶鹤身体部分的词语。

2、多专心啊!谁来说说说你圈了哪些写颜色的词?(出示)都找出来的举手。好,百分百“洁白、黑、鲜红鲜红”色彩丰富读三个词

连用两个“鲜红”让你觉得——引读:很红很红就是——红得鲜亮就是——红得艳丽就是——

它的头顶就像——小朋友请看戒指上嵌着——头箍上嵌着——

太美了!谁来读出它的美?指名读谁来挑战他?

3、你还画了哪些表示丹顶鹤身体部分的词呢?先写了全身洁白的羽毛,再写了黑色的脖子和翅膀边儿,最后写了鲜红鲜红的头顶,抓住特点,条理清楚。推荐一位朗读高手读一读。确实是高手,老师授权你再推荐一位读书特别努力的小朋友。

4、丹顶鹤,美就美在这一身洁白的羽毛,美就美在这黑色的边儿,美就没在那头顶的一点鲜红,美就美在颜色鲜艳。(板书:颜色鲜艳)

5、和着优美的音乐,享受美妙的朗读吧。齐读

6、现在小朋友们成功闯过了三关,丹顶鹤跟你交朋友啦!你能把你的朋友介绍给你的同学、老师吗?

四、运用文字介绍

(出示)你可以选择一种句式准备,说的时候要美美地把朋友的模样说清楚哦!

指名说评议

五、书写生字“却”

1、在这么长的一段话中藏着一个生字,就是——却左半部分是个去,有半部分是个新偏旁,它跟“双耳旁”有些相似,爱动脑的你一定知道它叫——

2、这个字在田字格中的位置很讲究,仔细观察,谁有孙悟空的火眼金睛?记住了?谁上来摆一摆这个字的两部分?

范写:去字左边缩,上下对对齐;单耳爱站边,一竖独脚立。单耳要写得偏下些,竖长长的,是个悬针竖。

3、仔细观察很重要,写字姿势很重要。请看老师的三个“一”。