5、应用广角优质课教案设计

应用广角教学设计

执教者:合肥市葛大店小学高倩

教学内容:

苏教版六年级上册整理与复习第116页以及自我评价.

教材分析:

应用广角主要引导学生从生活中发现并提出一些数学问题,运用数学知识解决这些实际问题。学生通过拍摄、调查、收集生活中的数据,学会统计整理,并以数学的方式分析解决问题。以《应用广角》这个形式,将数学与生活之间建立一个很自然的桥梁。学生通过这个桥梁,体验数学与生活之间的联系,发展应用意识。

教学目标:

1.学生在整理与复习过程中,进一步体会数学知识和方法的内在联系,并能综合运用学过的数学知识和方法解释生活中的现象,会解决简单的实际问题。

2.学生经历视频拍摄,收集、整理、统计数据,以及动手操作,自我评价等一系列活动中,提升了策略意识和合作意识,感受数学与生活是密切联系的。

3.学生在参与复习活动中,培养主动与同伴合作交流,以及自我反思和评价的意识,感受数学的趣味性和生活化。

教学重点:

运用学习过的知识和方法解决一些实际问题。

教学难点:

感受数学与生活之间的联系,培养动手收集、操作、统计的能力,以及运用策略和自我评价的意识。

学习准备:

学习材料、计算器、无盖的长方体纸盒、课件、视频

教学过程

一、创设情境,激趣促思

1.猜数学名词

(1)五四三二一(倒数)(2)每份一样多(平均数)

2.猜成语

(1)1的任意次方(始终如一)

(2)1000 2 = 100×100×100 (千方百计)

3.揭题:始终如一,千方百计,这些都是我们生活中常见的词语,今天这节课我们就一起走进生活,走进应用广角。(板书课题)

二、拍摄视频,感知联系

1.谈话:我们班同学,你们又是从生活中哪些方面发现数学问题,并运用数学知识和方法解决的呢?我们一起来看一看。

播放图书馆视频。

揭示:生活中是有数学的。联想是学习数学的一个重要的方法。

播放实验的视频。

启发:是不是所有的物体体积,都可以用这个实验来求出?(生之间多次辩论)明确:不溶于水的固体。

评价:实验也是学习数学的一个重要方法。实验出真知。我们不仅要学习实验的原理,更要对实验有自己的思考。接下来要播放的视频,就是从“坚固的长江大桥”引发出的一番思考。

播放“三角形的魔力”视频。

小结:这些同学善于发现,积极实验,认真思考,这就是对数学的态度,就是对生活的态度!

2.复习假设策略

三、解决问题,提升能力

1.我们的校园面积大约是()平方米,其中绿化面积大约是()平方米,校园的绿化覆盖率是()%。

(1)汇报课前收集的数据。

(2)生独自完成学习材料第1题。

(3)指名汇报,并说出百分数18.3%的含义。

2.完成学习材料第2题。

2.我们班女生有()人,占全班总人数的()%;男生有()人,占全班总人数的()%。男生人数是女生人数的()%,女生人数是男生人数的()%。

(1)生现场统计男生、女生的人数。

(2)独立完成。

(3)汇报百分数的意义。

3. 把长26厘米、宽18厘米的长方形纸,从四个角各剪去一个边长4厘米的正方形,再折成一个无盖的长方体纸盒。这个纸盒的容积是多少立方厘米?

（1）观察课前动手操作的长方体纸盒。

（2）说出长、宽、高各式多少？

（3）独立完成，生展示汇报。

（4）质疑：容积和体积？

明确：容积比体积小。本题求容积按照体积来求，是理想化，厚度忽略不计。

4

÷= 4

+= 100

那么：= =

（1）指名说想法和思路。

（2）生独立完成。

（3）指名汇报。

5.完成学习材料第5题。

（1）生独立完成。

（2）生展示汇报。

小结：运用假设策略可以方便快速地解决一些问题。

三．自我评价，培养意识

1，就把几个涂上颜色。

要求：（1）生独立完成。

（2）小组交流。

（3）生代表汇报。

小结:学会自我评价,是很重要的。通过正确的自我评价,我们可以及时发现自己的长处和不足,不断地进行调整和完善。

四.全课小结

通过本节课的学习,你有哪些收获?(根据生回答,板书)

板书设计:

生活教学反思:

应用广角

收集统计操作

评价策略

数学