9.看图列式计算主要内容及教案内容

图画表示的实际问题

一、复习

①这段时间,我们一直在学习加、减法对的有关知识,现在我们来看看谁是我们班的口算小能手。

2+6 4+3 3+2 (选两题让学生说说是怎么算的)

7-2 8-5 6-3

②看来我们班的小朋友都个个都是口算小能手,我们在刚开始学习加、减法的时候,就已经知道把两个数合起来要用加法计算,从一个数里去掉几要用减法计算,今天你们想不想用已经学会的加、减法的有关知识来解决一些实际问题?

二、教学例8

①看,秋天是一个丰收的季节!苹果成熟了,这是小兔子摘的苹果,调皮的小兔子把苹果分成了两部分,谁来说一说从图中你知道了什么数学信息?

②那你能根据这幅图提出一个用加法算式计算的问题吗?

③你很善于思考!老师如果要把你提的这个问题写在黑板上用的时间会比较长!所以啊老师用另外一种更简便的符号来表示你刚才所提的这个问题。这个符号叫括线,(板书括线)请大家齐读一遍。

④括线表示把两部分合起来,就是“一共”的意思(板书:表示一共)。看看在这幅图中括线是把哪两部分合起来的?

⑤一共有多少个苹果?这是我们要求的问题,它也可以用符号来表示,这个符号叫问号,(板书问号)请大家齐读一遍。

⑥问号表示得是我们所要求的问题(板书:表示要求的问题)这幅图中,把“?”写在括线正中间的下面,就表示求两部分苹果合起来的一共有多少个?括线和问号能够帮助我们解决生活中的实际问题,这节课我们就来一起学习。(板书课题:解决实际问题)

⑦现在谁能用这三句话来说一说这幅图中已经知道了什么?要求什么?

⑧怎样列式?为什么用加法计算?

⑨列式解决后,我们要养成自觉检查的好习惯,在这个算式里5、3、8分别表示?

⑩谢谢你精彩的解释!8是我们求出来的数,所以一般要把它写在等号的右边。

二、教学试一试

①刚才我们看了小兔子摘的苹果,现在我们再一起去看看兔妈妈摘的苹果,大家先仔细观察:在这幅图中括线下面的8表示什么?

②对的!因为括线表示的是一共的个数。8写在括线的下面就表示这幅图中这两部分合起来一共有8个苹果,那你们再看看这幅图中问号的位置和前面那幅图中问号的位置一样吗?

③怎么不一样?

④问号表示我们所要求的问题,问号在哪,就表示哪儿是我们不知道的,我们就要把哪儿提成问题。现在请大家同桌之间先互相讨论一下,这幅图告诉了我们什么?

⑤哪个小朋友愿意来说说看你从图中知道了什么?

⑥太棒了,根据这两个条件可以提出一个什么问题?

⑦你的思维很活跃!在这幅图中把问号写在了括线一边的上面,我们就要把写问号的这儿提成问题?谁能把这三句话连起来说一说?

⑧这个问题应该用什么算式来计算? 为什么要用减法算式来计算?

⑨说的真好!知道一共有多少求其中的一部分就用减法来计算。那你能说一说8、1、7分别表示什么吗?

⑩你的思路很清晰!7是我们求出来的数字一般要写在等号的右边。

三、比一比

①<同时出示例8和试一试的比较课件>刚才我们一起认识了括线和问号这两个新的符号,现在请大家比较这两幅图,你发现它们有哪些相同的地方?

②有哪些不同的地方?

③大家都很喜欢思考!刚才我们就遇到了这两种情况,现在请同桌互相讨论一下当问号的位置分别在括线的正中间和括线的一边时,用的算式是不是一样的?怎么不一样?

④是的,当问号在括线的正中间时是求两部分的总数,用加法计算;当问号在括线的一边时求的是其中的一部分,用减法计算。

四、巩固练习

接下来我们要进行咱们班小老师的选举活动!看看谁能当好老师的小助手,听好了老师选举小助手是有规则的,规则是回答问题声音要哄亮,要能够使我们教室的每一个人都能够听到你精彩的发言!

①谁愿意成为第一位小老师?用三句话来说一说这幅图中已知了些什么?要求什么?

②应该怎么列式?说一说4、3、7分别表示什么?

③这个7是我们求出来的数,一般写在等于号的哪边?

④谁能像理解这幅图的图意成为第二位小老师?这道题怎样列式?

⑤谁再来说一说这幅图中已知了什么条件,要求的问题是什么,应该用什么算式来计算?

⑥这幅图中的问题谁来解决?

五、延伸

听说我们今天学会了新的本领,蓝猫想挑战一下你们,你们愿意接受挑战吗?

四、总结:

同学们,这节课我们一起认识了括线和问号,并且运用它们解决了生活中的许多实际问题!通过今天的学习,你还有什么想知道的?