1 长江之歌教学目标设计

苏教版小学六年级语文下册第一单元

一、《长江之歌》

一、教材分析

《长江之歌》是苏教版六年级下册第一课,是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。长江是我国第一大河,世界第三大河,长江发源于青臧高原唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全长6300千米,流经11个省、市、自治区,注入东海。长江源远流长,与黄河一起,成为中华民族的摇篮。《长江之歌》是由王世光作曲,胡宏伟作词。“长江之歌”的意义在于歌唱长江;赞美长江。长江以它宽大的胸怀哺育了一代又一代的中华儿女,被誉为“母亲河”。它是永远值得我们赞颂的。学习这一课意在激发学生对祖国大好河山的热爱,培养学生多角度审美的情趣。全诗共分两个部分:第一部分(第1节):写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。第二部分(第2节):写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”贯串起来,以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线,把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体。

二、教学目标

1.学生学会2个生字,理解由生字组成的新词。

2.通过学习理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养学生多角度审美情趣。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的普通话水平。教学重点:通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。理解诗歌语言,背诵课文。

三、教学重难点

教学重点:通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。理解诗歌语言,背诵课文。

四、课时安排:两课时

五、教学具准备:PPT

六、教学过程

第一课时

一、导入新课,激发兴趣。

1、同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书:长江之歌)

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

2、出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。

3、你们对长江有什么了解呢?请同学们自由说说看。

4、放视频:《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。

初读指导

检查预习:分自然段朗读课文,随文正音释词。

音:涤、溉、哺

意思:丰采:美好的仪表举止。

依恋:留恋,舍不得离开。

荡涤:洗涤。

尘埃:尘土。

磅礴:气势盛大。

灌溉:把水输送到田里。

指导写字:灌、溉:左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑一些。(比较概、慨、溉)

整体感知

快速默读课文,想想课文围绕长江写了什么?

交流:课文赞美了长江的源远流长和古老悠久,表达了对长江的赞美和依恋之情。

第二课时

一、复习导入

1、观看系列片《话说长江》片断,听《长江之歌》。

《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说——

2、出示:我们赞美长江,

你是无穷的源泉;

我们依恋长江,

你人母亲的情怀。

引读。

3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。

4、交流:(1)为什么说长江是无穷的源泉?

(2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?

二、精读第1节

(1)自由读,四人小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

(2)交流。

出示:你从雪山走来,

春潮是你的丰采;

你向东海奔去,

惊涛是你的气概。

(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的。)

指导朗读:这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了你?

(第一个分句要读得柔和一些,因为长江是“走来”,第二个分句读时

要让人感觉有气概,因为长江是“奔去”。)

(3)默读第1节,思考:从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

(4)交流:

出示:你用甘甜的乳汁,

哺育各族儿女;

你用健美的臂膀,

挽起高山大海。

(“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江看作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。)

指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。

指导朗读:这一句我们要读得很深情。

(5)指导朗读最后一句,要读出“赞美”“依恋”的感情。

(6)齐读第1节。指导背诵第1节。

三、精读第2节

默读思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?

(2)交流:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

(“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。)

指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

(“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一起灌溉,所以说它

是“无穷的源泉”。

“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的。)

从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?

(“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用。)

(3)师引读:所以,“我们——赞美长江……”

指导朗读第2节。

(5)指导背诵第2节。

练习朗读全诗。

1、同学们,作者从空间和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?

2、是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

3、练习朗读。

五、学唱歌曲。

拓展延伸:拯救母亲河长江

长江哺育了千万人民,灌溉着良田万顷,滋润了两岸的泥土。面对千古赞颂的长江,面对我们的母亲河,我们总是希望她永远年轻,永远健美,永远充满激情。可是,当我们面对现实,当我们眼睁睁地看着一车车的垃圾倒入长江,看到黑黢黢的脏水流入长江,我们还能坦然地唱《长江之歌》吗?1998年的夏天,她掀起骇人的滔天巨浪,淹没村庄,冲毁良田···学生展示课前搜集的关

于长江正受到危害以及保护长江的资料,并说说面对长江如此的沧桑,还想怎样来保护母亲河。

六、作业设计:

1、搜集有关长江的诗词

2、完成习题

七、板书设计:

长江之歌

长江丰采的描绘:惊涛是你的气概

乳汁——哺育各族儿女热

臂膀——挽起高山大海情

抒

巨浪荡涤着尘埃

发

涛声回荡在天外

长江力量的阐述:清流——灌溉花的国土力量——推动新的力量

八、附和长江有关的诗词

西江月

(宋)杨慎 春潮是你的风采

母亲的情怀

纵情讴歌

滚滚长江东逝水,

浪花淘尽英雄。

是非成败转头空,

青山依旧在,

几度夕阳红。

白发渔樵江渚上,

惯看秋月春风。

一壶浊酒喜相逢,

古今多少事,

都付笑谈中。

无边落木萧萧下、不尽长江滚滚来——飘泊于长江的杜甫.

大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是三国周郎赤壁,乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰?遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情

应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江月。