识字5 寒流 大雪 北风教学实录与评析

识字5(第一课时)

滨海县实验学校顾娟

教学目标:

1.学习生字“雪、翠、蜡”,认识新部首“羽”,理解由生字组成的词语意思。

2.整体感知课文,重点学习课文一、二两行,简单学习韵文的三、四两行,了解冬天的物候特征,感受冬天虽冷,但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。

3.培养学生不畏严寒,积极向上的品质。

4.进行说话训练,指导学生能从多方面进行描述事物。

教学准备:多媒体课件、田字格黑板

教学过程:

一、课前谈话。

小朋友,今天天气怎么样?(生答)俗话说:一场秋雨一场寒,秋天过去了,谁又来了?你们喜欢冬天吗?为什么?

二、激趣导入。

1.今天,老师吧冬爷爷请来了,冬爷爷还给我们带来了很多礼物,我们一起去瞧一瞧吧!

2.看,多美的一幅画呀!谁来说说,你看到了什么?(尽量让学生说完整的话)

4.个小朋友看了这幅图,写了一篇韵文,像一首好听的小诗。这节课,我们一起学习——识字5

5.师板书课题,生伸出右手和老师一起写。

三、整体感知,自读课文。

1.老师发现,有的小朋友已经迫不及待地想读了,那就打开书,认认真真地读读,注意要读准字音,遇到读不好的可以多读几遍。

2.小朋友读得可认真了,想不想读给大家听听?

3.检查自读情况。

带拼音:①开火车读,正音。“冰”是个后鼻音;苍松(都是平舌音);翠竹(平翘舌音要分清);“刺猬”读轻声;“绳”都是后鼻音。

②齐读。

去拼音:①同桌的小朋友互相读一读,听的小朋友可要认真呦。②指名读,(你读得真棒,愿意做小老师领着大家读吗?)

4.过渡:小朋友学得真棒,每个字都认识了,现在就让我们一起走进冬天,去欣赏冬天的美景吧!

四、精读感悟,理解韵文。

(一)学习第一行:寒流大雪北风

1.课件出示:小朋友,竖起耳朵仔细听,你听到了什么?睁大眼睛仔细看,你看到了什么?

2.指名回答。

北风:

(1)听了这声音,你感觉怎样?(很大、很冷、……)

评价:多大的北风呀,老师好像听到了呼呼的北风。

(2)我们一起读好这个词语——北风

大雪:

(1)伴着呼呼的北风,鹅毛大雪从天而降。

(2)雪下得大吗?你从哪里看出来了?(树木白了,房顶白了,地上白了,整个世界一片白茫茫……)

(3)出示词语,你能读出雪下得很大的样子吗?——大雪(指读、齐读)

(4)你们知道雪花是怎样形成的吗?(生回答)

师:在冬天,天空中的水蒸气遇到寒冷的空气就变成了雪花飘落下来,所以这个“雪”是雨字头,你们还记得我们学过哪个字是雨字头吗? (霜、雷露……)对,这些和气象有关的字大部分都是雨字头。

(5)学习生字“雪”

①谁来记住“雪”?(结构)

②写的时候要注意什么?(第二笔竖变为点、第三笔是横钩,四点要朝同一个方向。下面的“横山”要扁,和第一横差不多宽。)

③教师范写,学生书空。

④学生在书上描红一个。

⑤雪可以组什么词?(雪山、鹅毛大雪、冰天雪地、雪白、雪花)寒流:

(1)北风呼呼地刮起来了,鹅毛大雪下起来了,气温一下子下降了,感觉特别冷。为什么会有这种现象呢?这是因为从北方来了一股强冷空气,这种特别寒冷的气流就叫——寒流,(指名读、齐读)从你的读中老师感受到了寒流的来势汹汹。

(2)现在谁能把这一行连起来读好,要读出冬天的寒冷。(指名读、齐读)

(二)学习第二行:蜡梅翠竹苍松

1.冬天到了,许多树的叶子都落光了,可是,有三种植物却不怕寒冷,挺立在风雪中,给大地带来勃勃生机,它们是谁呀?

2.出示图片,喜欢它们吗?喜欢谁就叫叫它的名字。

3.交流:

指名说说自己喜欢的植物。相机出示课件:植物的图片

蜡梅:重点观察它的色彩。师:黄色的梅花就像打了一层蜡一样,富有光泽,所以这种梅花又叫做“蜡梅”。

学习“蜡”

①说说你打算如何记住这个字?

②你认为在田字格中书写该注意什么?

③师范写,生书空。

翠竹:重点理解“翠”,通过观察颜色,告诉学生翠就是绿的意思。

学习“翠”

①学习新部首:“羽字头”,这是今天我们新学的偏旁,请小朋友仔细观察,“羽”作为部首后有什么变化?师范写,学生书空。

②下面是个“卒”,“竖不能升得太高,”不能把好朋友分开。

③学生在书上描红。

④“翠”可以组什么词?(翠绿、苍翠、翠鸟、翠竹)

苍松:重点感悟它的挺拔。

4.这么冷的天,它们依然挺立在茫茫的雪地里,多坚强啊!它们还有一个好听的名字,叫——岁寒三友。

5.现在,你们喜欢它们吗?佩服它们吗?谁能用你的朗读来夸夸它们?指名读、齐读。

6.说话练习:

冬天到了,()来了,()呼呼地刮起来了,()纷纷飘落。( )、()和()不怕寒冷,手拉手在寒风中微笑呢!

(三)学习第三、四行

第三行:

1.冬天到了,小动物们都躲到哪里去了呢?出示图片。

2.谁来跟三位动物朋友打个招呼?(他们正在睡觉呢,别吵醒他们)

3.师:其实啊,冬眠的动物有好多,如青蛙、乌龟、蜗牛等等。

第四行:

1.小朋友们可不怕冷,看,他们都来到雪地里活动啦!你能看着图,用这样的句式来说说吗?冬天到了,小朋友们可不怕冷,他们有的(),有的(),还有的(),个个()。

2.瞧!小朋友玩得多开心哪!谁来开心地读一读。(听了你们的朗读,真盼望着冬天快快到来。)

(四)总结韵文,指导朗读。

1.揭示韵文规律:小朋友,这篇韵文可有趣啦!每一行都藏着一个跟冬天有关的小知识,细心的小朋友一定会发现的。(出示:气候、植物、动物、运动)

2.一起把这篇韵文连起来读一读,读出节奏,再次感受冬天的乐趣。四、写字。

1.齐读黑板上的三个生字。

2.生打开《习字册》描两个,写一个。

3.反馈:展评,告诉学生比照的方法:把自己写的字和前面的蓝色的字进行比较,写得好不好,好在哪里,不好在哪里?

4.学生再次写一个。

5.同桌互评,写得好的字给他(她)一个红圈圈。

作业

搜集资料:

1.哪些动物要冬眠?

2.我们南方的小朋友在冬天可以开展哪些活动?

教学反思:识字写字教学是低年级教学的重点,识字教学充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基础的书写技能,养成良好的书写习惯。《识字5》将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起,组成韵语,结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都配有相应的插图,学生图词结合,容易萌生主动识字的愿望。但是对于“寒流、蜡梅”等词语,学生比较难理解,在教学中要重点引导学生理解。