13 海洋——21世纪的希望ppt配套的板书设计及意图

海洋—21世纪的希望(第二课时)

教学理念:

《语文课程标准》指出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。”因此,我的设计理念是:

1、全面提高学生语文素养。

2、学生是学习的主人。

3、用教材,而不是教教材。

4、教师是引导者、组织者、参与者。

5、合理利用身边的教学资源。

教学目标:

知识目标:

了解海洋与人类社会的密切关系,理解为什么说“海洋是人类21世纪的希望”。

技能目标:

1、在通读课文的基础上,领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。(承接上文,总领下文的写作手法)

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标:

1、认识保护生态环境的重要性。

2、激发热爱大自然,热爱科学的情感。

教学重、难点:

1、理解为什么说海洋是21世纪的希望。

2、认识保护生态环境的重要性。

教具准备:

多媒体

教学过程:

课前互动:(谈对海洋的认识和了解)

师:同学们,你们见过海洋吗?课外一定读过有关海洋的书籍吧,海洋在你的心目中是什么样子的?你能告诉老师和同学们吗?

学生交流:

1、海洋很广阔,一望无际。

2、海洋上有时候风平浪静,有时候波涛汹涌。

3、海洋有丰富的物产和矿产。

4、海洋上一旦发起风暴非常可怕,它可以掀翻船只,摧毁良田,引起海难。

……

一、破题导入

1、师:第一位登上月球的宇航员阿姆其斯特朗,他看到飘浮在茫茫宇宙中的地球,发出耀眼的蓝色和白色的光芒,真是百看不厌啊!你们知道那闪着耀眼的蓝色光芒的是什么吗?

生:是海洋。

师:你知道海洋占了地球总面积的多少吗?

生:70%。

师:是呀,因此我们这个美丽的地球又叫做“水球”。大家喜欢这颗蓝色的水球吗?喜欢海洋吗?

生:喜欢。

师:好,下面老师请大家欣赏俩组海洋的图片。

2、师播放关于海洋的图片。(配音乐)

师:(边看边问)你看到了怎样的海洋?像什么?喜欢吗?

生:这时候,海洋特别平静,就像慈祥的母亲,让人喜欢。

师:这时候呢?

生:这时候,海洋就像暴怒的狮子,摧毁了城市,真是太可怕了!

3、师小结:是呀!大海在我们的眼中,有时候是那么平静、安详,有时候面目是那么汹涌、可憎。它有时候带给人们的是无尽的欢乐,有时候却是无限的痛苦。可是金涛先生却认为,海洋是21世纪的希望(板书课题),他为什么会这样说呢?今天,我们一起学习第九课《海洋——21世纪的希望》,齐读课题。

二、抓住要点,解读“希望”

1、师过渡:人类与海洋的关系十分密切,千百年来,面对喜怒无常的海洋,人们既爱又敬畏。不过,随着21世纪的到来,人类已不用再“望洋兴叹”了!是什么原因呢?请大家齐读课文的第四自然段。(出示幻灯片)

2、师:读了第四自然段,你知道今天人与海关系怎样?今天以前呢?

生:今天,人类可以开发利用海洋,以前人们只能望洋兴叹。

师:为什么会有这么大的变化呢?是什么改变了这一切?

生:是科学技术改变了一切。

师:由此我们知道这段话在全文中起什么作用?

生:本段在课文中承上启下的作用。

3、师:科学的力量如此巨大,那我们在读这段话的时候要读出怎样的感情?

生:非常的自豪、喜悦。

师:你能为大家读读吗?

生:能。

师:你读的真棒!

4、生齐读这一段。

5、师过渡:随着科技的飞速发展,人们不在望洋兴叹,还迎来了开发海洋、利用海洋的新时代。那么,进入21世纪,人类将从哪些方面开发、利用海洋呢?请大家齐读课文的5—8自然段,找出答案。

6、学生汇报:

(1)生:可以开发海洋矿产资源。

师:(边板书边问)海洋中的矿产资源多吗?

生:很多,因为课文中说海洋是个“聚宝盆”。

师:为什么要把目光转向海洋呢?

生:由于大陆上的很多资源由于长期的开采,已越来越少,世界上许多地方都在闹“能源危机”。为了解决这个问题,人类便把目光转向海洋,致力于海洋矿产资源的开发。

师:哦,原来如此,看来你读书非常仔细。

(师出示能源危机相关资料,生读资料,了解危机。)

师:谁还能告诉老师书本上是怎样写人类致力于海洋矿产资源的开发的?

生:“如今,一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中,一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处,先进的海底探测器也已潜入深海大显神威。”

师:“—座座……、一艘艘……”说明了什么?

生:开发海洋矿产资源的景象繁荣。

师:从“大显神威”看出了什么?

生:科学技术的雄厚力量。

师:那怎样读好这段呢?

生:读出自豪、喜悦。

师:好,你来给大家读读。

(注意:在学习这一部分时,我们不仅找出从哪方面去开发和利用海洋,而且还知道这样做的原因,接下来,就按照这样的方法,学习6—8自然段。同时,还注意用好手头的资料,做到证据充分、用力。)

(2)向海洋索取高蛋白食品

a“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上……来自海洋”。

b学习土地荒漠化资料

(人类“食物匮乏”,导致到海洋索取高蛋白食品)

c朗读第6自然段。(转忧为喜)

(3)利用海水发电(出示“能量的源泉”)

a“潮汐发电站……价格低廉的电力。”(人类用较少的价钱,获得大能量的电力)

b观看世界上第一座潮汐发电站的相关图片及资料。

c朗读第7自然段。(梦想成真的喜悦)

(4)淡化海水(出示水荒资料)

a“用海水淡化……缓解……水荒。”(人类遇干旱,用淡化海水的方法缓解)

b观看山东省淡化海水图及成就。

(5)建设海底城市

a“在海底建设城市……”(人口增长,拓宽生存空间)

b朗读第8自然段。(流利、明白)

(师在授课过程中随机板书)

能源危机———开发海洋矿产资源

食物匮乏——索取高蛋白食品

能量浪费——利用水力发电

缓解水荒——淡化海水

生存空间狭小——建设海底城市

7、师:你还能结合自己平时的学习与观察,说说海洋中还有哪些资源可利用吗?

生:海洋中有许多的金、银、铜、铁。

生:海洋中有大量的食盐。

生:还有丰富的化学元素。

……

(师出示补充资料)

师:的确,海洋就像个“聚宝盆”,给人类带来许多财富,也给人类带来了许多希望。而人类开发利用海洋也取得了可喜的成绩,下面请大家欣赏一组人类开发利用海洋的图片。(配乐欣赏,师配解说)三、激发情感,落实行动

1、师:老师相信有科学技术作坚强的后盾,人类开发利用海洋的前景一定十分广阔。但与此同时,老师不禁想问大家海洋她一定能够成为人类未来的希望吗?请大家看这样几张图片。

图片1:海面漂着大量石油。

图片2:海豚尸体漂浮海面。

图片3:人类大量捕杀海洋生物,海水大片被染成红色。

2、师:同学们,心情沉重吗?想说些什么呢?

生:人类真是太可恶了,怎能破坏人类自己的希望呢?

生:人类啊,赶快醒悟吧!请不要将你的罪恶之手伸向海洋。

……

3、师小结:人类要开发、利用海洋,首先必须,只有这样

4、生(深情)齐读课文最后一个自然段。

5、师:同学们,海洋存亡,匹夫有责,痛定思痛只有一句话:生:海洋—21世纪的希望。

师:万语千言只为大家谨记:

生:海洋—21世纪的希望。

6、师:下面,请大家设计一条保护海洋的宣传口号,让全世界,全人类共同来保护海洋。

生:保护海洋就是保护人类自己。

生:海洋—21世纪的希望,需要我们共同的保护。

……

四、总结全文

师:海洋与人类有密切关系,我们现在就要努力学习,将来更好地开发、利用海洋,让它真正成为人类新世纪的希望。

五、布置作业

1、写一写:你心目中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容,搜集相关资料,写一篇短文。

2、小建议:对保护海洋你有哪些好的建议?写一份建议书,提出你的想法,提供具体措施。

板书设计

海洋——21世纪的希望能源危机——开发海洋矿产资源食物匮乏——索取高蛋白食品能量浪费——利用水力发电缓解水荒——淡化海水

生存空间狭小——建设海底城市