9　我有一个强大的祖国课堂实录【3】

《我有一个强大的祖国》教学设计人教版小学语文五年级选读课文第9课

一、教学目标

1、读准字音,学会有感情地朗读全诗。

2、理解诗的内容,了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群。

3、感恩教育。通过文本学习,让学生感受到大灾来临,

一方有难,八方支援,来自祖国各地的关爱。

二、教学重点、难点

引领学生体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义,从而激发爱国之心。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

(一)情景导入,渲染氛围

1.图片导入

同学们,你们知道吗?就在2008年的5月12日14时28分,正当孩子们准备上课时,顷刻间,山崩地裂,房屋倒塌,那是我省汶川地区发生了8.0级强烈地震。(课件播放地震后的图片)

汶川在滴血,四川在流泪,中华民族正面临着一场大灾。

板书:大灾)这是新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震,让八万多鲜活的生命骤然消逝,千万个温暖的家庭痛失家园。

噩耗传来,举国同悲。党和政府迅速组织抢险救灾,(点击课件)温总理赶来亲自指挥,解放军、救援队,医疗队,志愿者们从祖国各地赶来了......一位名叫叶浪的救援人员目睹了一幕幕动人的救灾场景,目睹了一张张感人的脸庞,心潮澎湃,写下了一首诗——《我有一个强大的祖国》。(板书课题)

2.读题释义

这是诗人的心声,谁来读一读?(指名读)在抗震救灾的日子里,诗人心中的千言万语凝成一句话:我有一个强大的祖国。从老师的朗读中你听出了怎样的情感?(自豪)生齐读。在举国同悲的日子里,到底是什么让诗人感到祖国的强大,让我们一同走入这首诗,倾听作者的心声。

(二)初读诗文,整体感知

1.请同学们读读这首诗,注意读准字音,读通诗句,注意诗句的节奏。

2.同学们读得很投入,谁愿意读第一节?第二节?......其它同学认真听,我来读课题:我有一个强大的祖国。(随机正音,不要重复学生读错的字词,直接指出正确的读音。)

3.刚才读诗的时候,有些字音同学们没有读准,我们再来读一读,请看大屏幕。(出示“瓦砾、撬开、残垣、创伤、殷殷鲜血”)谁愿意读?一齐来读。

4.同学们,在读这首诗的时候,你发现了什么?

(三)理解诗句,认识众“脸”

1.预习检测。(抽生读)

2.说一说:诗中的“我”指的是谁?诗中一共写到了几张脸?这些分别代表的是哪类人?

(生:国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士)

3.先选两张“脸”讲解,再读课文。(重点品读“国家领导人”、“人民教师”这两张脸。)

第一节:关于国家领导人:(重点感悟温家宝总理)①课文中是怎么形容这张脸的?

②文中说“眼里闪动着泪花,话里充满着力量”,你们想知道是一些怎么样的话吗?(随机出现温家宝总理的图片与他说的话)

③同学们,看到温家宝总理的这些话,你们有什么感想没有?

在总理的眼里,人是最重要的,只要人在,一切都会有希望。你看,这就是我们的国家领导人。除了温家宝总理以外,我们的******,以及其它许多的党和国家领导人,

都先后亲自前往地震灾区,或指挥救灾,或慰问灾民。正是这一张张熟悉又真切的脸,才让每一个深受地震危害的人,受到了莫大的鼓励,感到自己身后还有一个强大的祖国。正是因为我们的国家领导人对人民、尤其给灾区人民饱含着如此深沉的爱,才最终带领大家,战胜了这场特大的天灾。让我们永远铭记住这一张张既熟悉而又亲切的脸吧!

第四节:关于人民教师:

①诗歌是怎么来写我们敬爱的老师这张脸的?“镇定”是什么意思?这些老师知道当时身处地带的危险性吗?那为什么不害怕,不慌张,还是如此镇定呢?当时他们把全部精力都集中在了哪儿?

②诗中说“为了自己的学生,成就了自己的永恒。”是什么意思吗?那为什么称之为永恒呢?是什么永恒了呢?让我带领大家一起走近这些“为了自己的学生,成为了自己的永恒”的普通又伟大的人民教师吧。(插入关于教师的补充材料)同学们,现在呈现在我们面前这位慈祥的教师是„„在这场地震中,还有许许多多的教师,为了自己的学生而献出了自己宝贵的生命。这些教师有的刚走出大学校门,风华正茂;有的教坛耕耘几十年,历尽沧桑。然而,就是这些普通得不能再普通的老师,在危难时刻,见证了师魂的伟大;生死关头,彰显着人性的力量。短暂的生命,却铸就了对学生永恒的爱。让我们永远记住这些在危险面前把生的希

望留给别人,把死的危险留给自己,慈祥又镇定的脸吧。(读这一小节。)

在这场没有销烟的战争中,还有像以上我们看到的许多张脸,让我们也永远地记住他们。

用同样的方法理解其它几小节。

(四)感悟“大爱”,学会感恩

1.这一个个伟大的举动,一张张慈爱的脸庞后面,你读出的是一个什么字?(板书:大爱)

2.(饱含深情读一遍最后一小节)同学们,再大的困难除以13亿,也会变得微不足道!再小的力量乘以13亿,就能变成爱的海洋! (祖国的强大)

3.再次有感情地朗读诗歌(分角色配乐朗诵)

4.图片播放祖国的辉煌历史,从而感受祖国的强大(请同学们谈感受)

(五)板书设计