7 一匹出色的马教学设计一等奖

《一匹出色的马》教案设计

【知识技能】

1认识个生字，会写

8个字，理解生字组成的新词。

2正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。

【过程与方法】

1 理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。

2. 通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

【情感态度与价值观】

通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的

【教学重点】

1 识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2. 一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】

比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

课文讲了什么。

第二课时

（一）复习生字，质疑导入。

1 ．检查认读生字词。

2 ．通过上节课的学***家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们

从而体会妹妹的变化。

3. 板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）

（二）自读自悟，合作探究。

1 ．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。

2 ．学自由读课文，教师相机引导。

哪些自然段时写一家人散步的情景，

哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的

妹高兴地自己跑回家的情景。

3 ．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。

用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做

朗读，边圈画。

（三）交流感悟，品味语言。

围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言，相

解课文。

哪些自然段时写一家人散步的情景

? 看到了哪些美景？谁愿意起来把

流。

(1) 写一家人散步，我是从课文的第

123自然段中读到的。

(2) 请同学们自由读

2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一 (3) 指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导

A ．“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”

①自由读，边读边想象画面，读出河水的美。

②“碧绿碧绿”就是（

）的意思，类似的词语还有很多，我 ______________

______________

______________

③仿写句子：一阵清风吹过，

____________________________________ B ．“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”

①这句话使用了比喻的修辞手法，把（

）比作（

C. 朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。

(4) 看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示）

“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去 谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作

____________一边_____________，一边______________

。

自由练习。然后指名说句子。

2 ．哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的

?

(1) 我是从课文的第4--6自然段中读到的。

(2) 指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：

（课件出示）

A ．妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”

B ．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹

说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”

大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么

?

学生自由读句子，回答老师的提问。

①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？

预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。

预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。

②“一匹出色的马”其实是一根

________ 。（柳枝）

(3) 教师根据学生回答进行评价，指导读好句子

读得好

! 看谁读得好。

师生读。男女生读。

3. 学习第7自然段

）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来

从这一句，你读出了什

预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。

预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观

2指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。

（四）回归题目，总结升华

1.

分角色朗读课文，尽量感情朗读

2. 为什么说“这是一匹出色的马”？

预设一：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强， 预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，

“骑”着它回

色的马”。

（五）小结全文。

通过妹妹前后变化的比较，

我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观

信地面对眼前的一切。

板书设计

一匹出色的马

之前的妹妹

：要人抱抱

之后的妹妹：高兴地

第一个跑到家