17 麋鹿第一课时评课稿

《麋鹿》第二课时教学设计

三勤小学梁锦辉

【教学目标】

1、知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能力目标:了解麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历。

3、情感目标:体会保护野生动物的重要性,增强保护野生动物的意识。

教学重点:了解麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历,增强保护动物的意识。教学难点:明白作者是怎样通过列数字、作比较等多种说明方法写麋鹿独特的生

活习性的。

【教学过程】

一、复习导入

1、这节课我们继续学习——《麋鹿》(读题)

2、复习词语。

3、通过上节课的学习,我们知道课文主要介绍了麋鹿的哪几方面?

外形特点

生活习性

传奇经历

二、学习“外形特点”、“生活习性”

1、【出示图片】

麋鹿的外形具有什么特点?请齐读第二自然段,找出概括描述麋鹿外形特点的句子。(它的外形很奇特:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所以又被称作“四不像”。)【出示对比图】

2、文中哪个词概括出它的特点?(奇特)

在我们的印象中,鹿性情温顺,马忠诚踏实,牛默默无闻,驴憨厚老实,麋鹿集它们的优点于一身,奇特可爱,怎能不惹人喜爱?

让我们用喜爱的语调再读此句,突出它的奇特!(齐读)

3、请默读第三自然段,思考:课文具体介绍了麋鹿外形的哪几方面?分别具有什么特点?划出相关的词句。

4、交流:

方面:体重——角型——尾巴——蹄子——毛色

请学生选择自己喜欢的方面给大家作介绍。(生自由回答,师相机指导) (紧扣“奇特”,重视朗读)

体重——雄麋鹿250千克左右、雌麋鹿较轻

角型——站着时角的各枝尖都指向后方

尾巴——鹿科动物中最长

蹄子——宽大,行动轻快敏捷,适应沼泽环境

毛色——夏季棕红色,冬季棕灰色

5、麋鹿有奇特的外形特点,它又有哪些生活习性呢?请继续在3、4自然段中找。(草食性哺乳动物、常在水中活动、繁殖能力很低……)

6、在介绍麋鹿自然繁殖能力很低时,作者运用了哪些说明方法?

(列数字、作比较)

以后在写状物类文章的时候,我们也要善于运用各种说明方法,突出事物的特点。

7、齐读。

三、学习“传奇经历”

1、请快速浏览5——7自然段,提炼文中关键词,简要地讲述一下麋鹿的传奇经历。(时间、地点、数量)

2 、(生独立思考,集体交流)

麋鹿的传奇经历:抓住时间、地点、数量的变化(3000多年前,黄河、长江中下游,有麋鹿——汉朝,逐渐减少,销声匿迹——1865年,北京南郊,120头——1900年,国内几乎绝迹——1967年,英国,400多头——1986年,回到祖国)。

3、了解着麋鹿传奇的经历,我们心潮澎湃,时而惋惜,时而愤慨,时而同情,时而欣慰……请找出文中具体的语句、段落,通过感情朗读来表达你对麋鹿的情感吗?(生自由选读)

4 、让我们静下心来,深思一下:麋鹿的传奇经历给予我们怎样的感受、启示? (珍爱、保护动物,给动物创设良好的生存环境,国家强盛动物的生存才有保障……)【板书:保护、珍爱】

5、你还知道哪些野生动物?

五、情境总结

1、【出示多幅麋鹿生活图,伴着悠扬欢快的音乐教师有声有色地讲述】

(图1、雄麋鹿奔在前,雌麋鹿紧随其后,相依相随不分离。图2、林茂草丰,气候温和,麋鹿在水中嬉戏玩耍,尽情愉悦。图3、蓝天白云,绿树青草,百鸟飞翔,麋鹿在驻足远望,享受大自然的恩赐。图4、多么温馨的一家子,雌麋鹿在呢喃细语,小麋鹿侧耳倾听。图5、伴随着清脆的鸟鸣声,沐浴着晨曦,呼吸着清新的空气,麋鹿开始了新的一天。图6、虽已是初冬季节,麋鹿没有感觉到冬的凉意,还在悠闲散步。)

2、总结:这节课,我们重点了解了麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历,让我们懂得了要保护、珍爱动物,只有人与动物和谐相处,我们的家园才会更有生机与活力!

六、作业

1、学讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历。

2、用课文中学到的说明方法介绍一种你喜欢的小动物。

【设计板书】

外形特点

保护17 麋鹿生活习性

珍爱传奇经历