习作2第二课时教学设计｜教案在线预览

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苏教版五年级下册习作二教学设计明光市司巷小学丁井君一、教学目标:1、能通过阅读作文《拔河》及老师的批语,明确作文怎样做到言之有序,内容具体,重点突出。2、能参照老师的修改意见,对作文《拔河》加以修改,誊在自己的作文本上。3、教会学生如何修改自己的作文,养成认真修改作文的良好习惯。三、养成教育训练点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作2

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2018-04-16 09:50:00

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学校：明光市司巷中心小学

习作2第二课时教学设计

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关键词：习作2第二课时教学设计

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苏教版五年级下册习作二教学设计明光市司巷小学丁井君

一、教学目标:

1、能通过阅读作文《拔河》及老师的批语,明确作文怎样做到言之有序,内容具体,重点突出。

2、能参照老师的修改意见,对作文《拔河》加以修改,誊在自己的作文本上。

3、教会学生如何修改自己的作文,养成认真修改作文的良好习惯。

三、养成教育训练点:培养学生自主修改作文的良好习惯。

四、教学准备:一次拔河比赛的视频资料

五、教学课时:2课时

六、教学过程:

第一课时

一、情境渲染,明确要求:

1.询问学生们对于写作文是否存在困难,找一找怕写作文的原因,教师加以总结,为指导写好作文作铺垫。

2、教师出示问题:记叙文的几大要素是什么?学生答,教师给予板书总结。

3、.老师导入:有一位同学也参加了一次拔河比赛,并写了一篇文章,我们这节课的任务就是来帮助他修改修改。

4、老师板书课题,揭示本次习作要求。

二、初读内容,查找缺点。

1、学习修改符号的用途。教师出示修改符号的具体事例。为下面的作文修改打好基础。

2、师问:一篇好的文章是如何写出来的呢?应注意哪些事项?

3、.发练习纸,学生边朗读边找出这篇作文中存在的问题。

4、.学生联系自己的拔河体验,小组讨论后派代表在班上作汇报。

5、.指导学生读懂课本上老师的修改意见,比较老师批语和学生汇报之异同,进一步明确修改作文的具体要求。

老师引导学生认识“眉批”和“总批”,及时小结:“眉批”一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点,写在该页侧的眉批栏中;“总批”一般用以指出思想内容、语言形式等整体方面的优缺点,写在文章的后面。“文章不厌百回改”,好文章是改出来的,我们一定要改掉拿到作文本只看等第,不看批语的坏习惯。

三、再读作文,明确改法。

1.学生默读全文,思考本篇文章如何修改,可用钢笔在练习纸上作适当批注。

2.引导学生讨论,同桌各抒己见,小组内组织交流。

老师点拨:写好《拔河》这篇作文,除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程,还要注意到重点突出,主次分明。

重点讨论第五自然段中场面描写的改法。

3.师生共同小结:在这篇作文中要侧重写好第一次比赛的场面,不仅要写出场景气氛,还必须抓住典型人物的动作、神态、语言等进行

具体刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。

4、教师出示修改后的一篇文章，让学生整体感知和比较自己的修改优缺点。

五、布置作业：

把自己修改的文章誊抄在作文本上或自己写以《拔河》为题写一篇作文写好后自己修改，并誊抄在作文本上。

板书：

言之有序多观察

多读

多写→写好作文

多想

多修改习作2 详略得当用修改符号修改 → 感情真挚 →

语句通顺中心明确标点正确书写美观

关于本教案的常见问题

Q：习作2第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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