两位数加一位数和整十数PPT及专用教学设计内容

《两位数加一位数、整十数》教学设计

澄迈县第一小学王芬

教学目标:

1、让学生学会两位数加一位数和整十数不进位加法的口算方法。

2、能正确地口算两位数加一位数和整十数。

3、让学生体验不同算理,体验算法多样化,培养学生灵活的思维能力。

教学重点:掌握两位数加一位数和整十数的口算方法。

教学难点:只有相同数位的数才能直接相加。

教具:小棒、卡片、多媒体课件。

教学过程:

一、复习引入

师:小朋友们都喜欢看喜洋洋和灰太狼的动画片,今天喜洋洋很高兴地来和我们一起学习。它要考考大家前面所学过的知识,看看谁最棒?请看大屏幕。(课件出示口算题)

1、我要考考你。

30+10= 50+20= 60+30= 40+6= 7+90=

80+8= 70+9= 30+50= 10+70=

小朋友们真棒!看看,小绵羊也想考考大家。请看大屏幕。(出示第2题)

2、说出下列各数的分成

25=()+() 38=()+() 59=()+() 76=()+()

二、新知探究

(一)、创设情景,提出问题

1、教学例题。课件出示例题情境图。

师:小朋友们,喜洋洋和小绵羊喜欢和我们一起学习,看,谁也喜欢和我们一起学习呢?请看大屏幕。

师:从画面中你知道到了什么?

师:根据上面的信息,你能提出一些数学问题吗?(同桌交流并提出问题)

师:小朋们真棒!提出一些有价值的问题。

师:我们来看看喜洋洋给我们提出什么问题呢?

2、课件出示问题:

(1)、出示问题:小林一共要写多少个字?

师:怎样列式?用什么方法呢?(加法,25+2)(同桌交流并列出算式)指名板演。

师:为什么用加法呢?(把小林写的25个字和还要写的2个字合并起来,所以用加法)板书:25+2

师:小朋友们真棒!帮(喜洋洋)解决了这个难题。看看,小绵羊给我们带来什么问题?

(2)、出示问题:小林和小红已经写了多少个字?你会帮小绵羊解决这个问题吗?又怎样列式呢?用什么方法?(加法,25+20)

师:把小林已经写了的和小红已经写了的字合并起来就是他们一共要写的字。(所以用加法25+20)

师:小朋友们真棒!也帮小绵羊解决了这个难题。

(二)、解决问题、探讨算法

师:同学们仔细观擦这两个算式(25+2和25+20),(第一个算式是两位数加一位数,第二个算式是两位数加整十数)这是今天我们要学习的新课《两位数加一位数、整十数》的口算(板书课题)

师:25+2和25+20它们的结果是多少呢?怎样计算呢?

(1)、探究25+2的计算方法

师:我们先来算一算25+2等于多少?

师:同学们请拿出你的小棒算一算25+2等于多少?(同桌合作交流,探究算法)

师生共同探讨算法:

方法一:小棒摆一摆(先算5根加2根等于7根,再算2捆加7根等于27根)

方法二:25可以分成20和5,先算5加2等于7,再算7加20等于27。

方法三:数数法,25接着往下数26、27。

方法四:25里面有2个十和5个一,加上2,就是加上2个一,先用5个一加2个一是7个一,7个一再加上2个十就是27。

师:同学们,我们来看一看这几种算法都是先算什么呢?(5加2)也就是先算什么位上的数?个位上的数(先把个位上的数和个位上的数相加,再加上十位上的数)

师:所以,25+2等于27。

(2)、探究 25+20的计算方法

师:我们一起来看一看25+20该怎样算呢?请动动你们的小脑筋,同桌之间交流一下。

师生共同探讨算法:

方法一:小棒摆一摆(先算2捆加2捆等于4捆,4捆就是40根, 40根再加5根就是45根)

方法二:25可以分成20和5,先算20加20等于40,再算5加40等于45。

方法三:25里面有2个十和5个一,加上20,就是加上2个十,先用2个十加2个十是4个十,4个十再加上5个一就是45。

师:所以25+20=45

方法四:数数法,25接着往下数26、27、28......

师:我们再来看一看25+20,是先算什么位上的数?十位上的数(先把十位上的数和十位上的数相加,再加上个位上的数)

(3)、探讨25+2和25+20算法的不同点和相同点。

师:同学们,25+2和25+20计算时有什么不同呢?

师生共同小结:

不同点:25+2是两位数加一位数,先算个位上的数加个位上的数,再加上十位上的数;而25+20是两位数加两位数,先算十位上的数加十位上的数,然后再加上个位上的数。

相同点:只有相同数位上的数才能直接相加。

三、知识运用

1、谁最棒。

2、谁先抢到水果。

3、检查坏苹果。

4、一起来闯关

四、课堂小结

今天我们学习了什么?

五、布置作业

1、课本64页“做一做”第2题

2、课本66页“练习十五”第3题