练习2教学设计第一课时

口语交际《畅想未来》教学设计

苏教版五年级下册

教学目标

1.结合“畅想未来”这个话题展开大胆合理的想象,并能够进行连贯流畅的表达。

2.学会认真倾听他人说话,了解别人说话的主要内容并理解其观点。

3.积极参与,学会与他人合作与交流。

4.提高口语交际的同时,激发学生对美好未来的憧憬及热爱科学,努力学习的思想。

教学重点

大胆合理想象,用连贯的语言表达出自己的观点。

教学难点

引导学生把自己想象的内容有条理地表达出来。

教学准备

教师准备:课件

学生准备:预习,思考想象

教学时间:一课时

教学过程:

一.激趣导入

1.师:(出示“嫦娥奔月”课件)同学们

你们看,这是我曾读过的神话故事叫――(学生答)《嫦娥奔月》。是啊,在古代咱们的祖先就有着飞天的梦想,没想到人类在经历了漫长的岁月变迁后的今天已将这飞天的梦想实现了!你们看真正的嫦娥号飞船已进入月球。同学们,人们的畅想已变成了现实。

2.学生交流体验当下

(1)质疑引导学生思考:社会在高速发展,前人的很多梦想早已得以实现。请同学们举出一些生活中的例子来说说现在的哪些科技发展是以前人们所不敢想象的。

(2)学生各抒己见,交流汇报。

(3)师:我们今天的社会变化真可谓()、()(变化快的成语)。人们早已生活在交通和通讯发达的时代了,生活在航天飞机、太空漫步,登月的时代。我想同学们在为我们的新时代无比自豪的同时也一定非常向往未来的社会,未来的生活。现在就让我们一起插上想象的翅膀走进未来,畅想未来。(出示课题)。

二.明确主题,研究话题。

1.出示要求(课件显示),学生自主读“口语交际”提示内容,边读边明确可以从哪些方面对未来进行畅想。

2.指名说对省略号的理解,师适时提醒学生可从更多方面进行大胆想象“未来的……”更为奇特的样子和功能。

三.创设情境,学生练说。

1.分组合作,确立畅想话题,组内交流练说,注意提醒在说的过程中试用“未的……可能是这样的……”句式。

2.组内进行话题交流,师深入组间指导。

3.小组推荐成员在班级内交流,注意做到表述有条理性、连贯性。小组成员可补充。

4.学生点评其表达昰否大胆、合理,表述过程中是否落落大方,表达清晰等。

四.课堂小结

事实表明,很多科技的创新都来源于人类的大胆设想。同学们,你们所畅想的美好未来社会和生活,只要通过你们努力,在将来的某一天我想一定会实现的。

五.作业

学生以“畅想未来”为题,将畅想内容以作文形式展现出来。