习作3教案设计（一等奖）

苏教版小学语文五年级下册《习作3——学写新闻报道》教学设计合肥市稻香村小学季媛媛

教材简析:

本课教材共分三个部分。第一部分是“一则报道”的例文,第二部分,对照例文,简要介绍了报道的写作特点。第三部分,提出本次习作的要求并提示取材范围。

教学要求:

1、读例文,了解这则新闻报道是怎样报道“我市第九届小学生男子篮球比赛”决赛情况的;

2、合作探究,领会新闻报道的习作要点;

3、培养学生关注身边生活的习惯,提高学生在语文实践活动中学习语文的能力。

教学重点:

学生能领悟新闻的写作特点,以新闻的视角、简洁的文字、真实的内容,迅速报道身边发生的事件。

教学难点:

领悟新闻倒金字塔型的结构特点,学会用新闻的视角新闻的语言去写一篇新闻报道。

教学时数:两课时

教学准备:1、搜集部分报纸

2、教学课件

3、组织学生进行一次小型竞赛活动。

教学过程:

第一课时

一、谈话激趣:

同学们,现代社会媒体丰富、信息量大,形形色色的报纸、五花八门的书刊、瞬息万变的网络。新闻,已是我们了解大千世界的一个重要途径了。世界大舞台上发生的大事、小事,经过记者的巧手妙笔,就成了一篇篇简明扼要、真实生动

的新闻报道了。你们想学到这个写新闻报道的本领,当个小记者吗?(教师板书:学写新闻报道)

教师:这可是一生受用的大本领哦,真心地希望通过今天的小记者培训班,你们能掌握好这项本领,有朝一日成为一个真正的记者,我也能看到你们发表文章。

二、学习例文:

1、各位学员们,来到小记者培训班,先要考考大家的文字敏感度。

请仔细阅读下面两篇文章(见附录材料),说说新闻报道和记活动的习作有什么不同?

教师投影出示,学生自读思考、交流。

师归纳:新闻报道篇幅短小、语言精炼、真实准确、讲究时效(板书) 2、各位小记者们,你们对文字很敏感,是个当记者的好料子。好,我来教你们怎么写新闻报道。请认真读读范文,想想新闻报道有什么特点?

教师投影出示范文,学生自读思考、同桌交流。

交流、评价,共同归纳出新闻报道稿的结构特点:标题-导语-主体-结语3、哎呀,你们果然文字功夫了得,这么快就被你们发现新闻报道的样子了。看看你们搜集的报道,是不是新闻报道大致都长得是这个样子?

4、知道了结构,那我们再分析分析每一部分要怎么写

(1)题目,突出重点;

(2)导语,交代结果;

(3)主体,大致经过;

(4)结语,补充说明。

三、学生仿写

1、教师谈话:同学们,通过刚才的培训,我们实际上已经掌握了写作这类新闻报道稿的“钥匙”,下面,就请大家带着这把“钥匙”,去实际看一下一些报纸的报道。

2、现在你们算是个内行了,报纸上记者们写的稿件符合要求吗?好不好写?想写吗?小记者培训班的毕业考题来了:请观看方舟小学四年级拔河比赛的视频,仿写一篇新闻报道。

3、学生写新闻报道。

4、交流自己写的新闻报道,师生共评。

5、教师小结:我是合格小记者,新闻报道我拿手。标题重要别马虎,结果先说莫藏躲,主要经过说清楚,其他交代结尾补。东奔西跑很辛苦,真实报道不含糊。恭喜毕业!

下节课我们将进行现场新闻报道

板书:标题突出重点

学写新闻报道导语交代结果

主体大致经过

结语补充说明

第二课时

教学内容:现场写作,作中评改,并誊写习作

一、现场写作

1、同学们,现在稻香村小学五3班要开展一系列竞赛活动,请每个小组选一个小记者,邀请他们观摩活动,并写出报道。

2、小组活动第一组:巧算24点;第二组:查字典比赛;第三组:写字比赛;第四组:朗读比赛;

3、学生动笔写作,教师行间巡视,及时解决学生习作中遇到的问题。

二、教师选择优秀的和有问题的代表性习作各两篇,投影出示,引导学生逐个共同评价,从而进一步提高学生新闻报道稿的写作能力;

三、学生结合两方面的评点,修改自己的作文;

1、自改;

2、互改。

四、学生誊写习作,并向学校广播站投稿。