认、读几时几分优秀公开课教案

《我的一天——认识几时几分》教学设计沧州市建兴小学王云冉

教学目标:

1.结合阅读绘本小故事,经历认识几时几分的过程。

2.会准确地读出钟表面上表示的几时几分,会用12时计时法读时间。

3.积极参与课堂活动,感受消防员一天工作的辛苦,感受消防员与我们生活的密切联系,懂得感恩。

教学重难点:

重点:1.认读钟表面上表示的几时几分,会用12时计时法认读时间。

2.对消防救助员的情感升华。

难点:准确认读钟表面上表示的几时几分。

教学准备:

(1)大钟表模型一个(2)小钟表模型每两个学生一个(3)学习单每两个学生一张(4)绘本每两人一本

教学过程:

一、欣赏绘本故事,

1、故事引入。

同学们,今天老师给你们讲一个小故事,故事的名字叫《我的一天》。你们观察封皮,找出数学信息。

通过几个学生介绍,接着引出今天关于“钟表”绘本故事,师生一起欣赏绘本故事,生边欣赏边思考:什么时刻,谁,在干什么。

2、交流绘本故事:什么时刻,谁,在干什么。

二、精读绘本,讲授新知

1、全班集体交流读绘本之后的收获。

师:(先介绍学习任务单)同桌两人一组,一边细读绘本,一边完成学习任务单。(会的填上,不会的做上标记。)

2、学生展台展示学习任务单

复习钟表中的整时:8时和9时,说出时针和分针的位置。之后一起复习钟表面(借助大钟表模型)的相关知识。

3、继续展台展示。

生:9时10分,消防员大姐姐们去救一个被悬挂在半空的清洁工叔叔。

师:你是怎么知道钟面上的时刻是9时10分的?

生做解释。若说不出来,老师借助大钟表模型做详细讲解(手中钟表协助,可从9时开始去讲解9时10分):时针在9和10之间,是9时多,具体多多少再看分针。12到1是一大格,一大格里面又有小格,一小格是一分,看12到1有1、2、3、4、5共5个小格,一小格是一分,那么一大格是5分。我们接着看1到2,有1、2、3、4、5,5个小格,所以1到2一个大格也是5分。后面的3到4,4到5等等,每个大格都是5分。分针从12出发,我们现在数一下(此时,老师手指依次指向1、2、3、4……),依次是5分, 10分,15分,20分……55分,60分。现在看钟面上的分针指向2,从12到2有2个大格,是10(5×2)分,所以钟面上表示的是上午9时10分。

让另一名学生介绍不同的方法(钟面上的分针指向2,从12到2有2个大格,是10(5+5)分,所以钟面上表示的是上午9时10分。)

师:谁还有疑问?(让学生畅所欲言)

(重点!多让几个学生试着说说如何看出钟面时刻是9时10分的)适时进行情感教育。

(设计意图:通过绘本中出现的钟表和手中的钟表学具深刻感知认识几时几分,适时情感教育)

三、巩固新知

1、继续展示学习单(10时15分),2名学生上台板书自己看出10时15分的方法,其他学生在练习本上写,师巡视全班并适时指导。

2、师说时刻,学生用自己手中的小钟表拨出时刻。

11时15分11时35分7时50分

(设计意图:通过学生板书练习和动手拨表,巩固对几时几分的认识,进一步感知时间,让学生加入课堂,激发学生学习热情。)

四、课堂小结,情感教育

师:现在,谁来说一下本节课你学到了哪些数学知识?

通过本节课的学习,我们感受到消防员大姐姐工作一天的辛苦,其实生活中还有很多值得我们去感激的人,学会感激身边人。

(设计意图:对本节绘本课进行知识的梳理,并进行学会感恩身边人的情感教育。)